Проблемное обучение. Использование принципа цикличности в обучении физике.

Согласно планированию этот урок проводится на втором уроке после введения понятия теплоты. Это должен быть урок лабораторная работа, описание которой есть в учебнике. Само описание этой работы не позволяет полностью раскрыть суть явления. Многие просто пытаются «подогнать» ответ, т.е. вообще не осознавая цель работы. Поэтому я решила, немного изменить ход изучения данного материала, проведя этот урок в форме «решение экспериментальных задач на расчет количества теплоты в процессе теплообмена», используя технологию проблемного обучения. Перед этим познакомились с законом сохранения внутренней энергии и уравнением теплового баланса. Это позволили учащимся получить более полные знания и сделать глубокие выводы. В частности: сформулировать не один, а три вывода; найти выход из сложившейся ситуации при расчете количества теплоты при теплообмене; экспериментально проверить гипотезу.