Продуктивным приемом на этом этапе были математические тесты. При составлении тестов обычно использовала 10 заданий, что давало возможность самооценки детьми своей  работы. Нет ошибок -«5»; 1-2 ошибки -«4»; 3 -4 ошибки -«3». Знакомила обучающихся с различными видами проверки: решение задачи разными способами, сверку с образцом, проверку по условию и смыслу задачи. Главная цель заключалась в формировании у школьников навыков самоконтроля и самооценки как элементов учебной  деятельности. В результате обучающиеся стали адекватней анализировать свою  работу  и лучше готовиться к занятиям. Целесообразность данной  работы  заключается ещё в реализации учебно-познавательной компетенции, так как в ходе  работы   ученики  приобретают умения и навыки, которые им будут полезны в будущем при итоговой аттестации.