В последние годы все более широкое применение в обучении химии проводят формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов ( тесты с выбором  правильного ответа, тесты с дополнением ответа, тесты на определение последовательности предложенных элементов знаний, выявление правильных связей в схеме и т. д.)

  Проверка знаний и умений в форме тестов имеют ряд преимуществ:

- позволяют более рационально использовать время на уроке,

- быстро установить обратную связь с учеником и определить результаты усвоения,

- сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях, внести в них коррективы,

- выявить возможности дальнейшего продвижения в учении,

- дают возможность систематически контролировать знания большого числа учащихся на каждом уроке и формировать у них установку на неизбежность контроля.

 Систематический тестовый контроль формирует у школьников мотивацию постоянно готовиться к урокам, не запускать пройденный материал.

 В процессе тематической и итоговой  проверки тесты дают возможность за сравнительно небольшой отрезок времени проверить усвоение большого объема учебного материала у всех учащихся класса, получить объективные данные.

  Проверка знаний в форме тестов имеют определенные недостатки:

- высокую вероятность угадывания правильного ответа;

- ответы легко можно списать у товарища;

- не позволяют выявить умение учащихся логично излагать усвоенный материал.

    Преодолеть эти недостатки можно путем повышения качества предложенных для выбора ответов, увеличить вариативность тестовых заданий, создание банка проверочных работ.

Поэтому целесообразно сочетать тесты с традиционными методами проверки знаний.