Трудовое обучение. 1 класс. Учитель начальных классов: Бессонова Ольга Борисовна г. Алматы.  КГУ  ОШ  № 61        Тема: Оригами. «Сказочная птица»       Цель: Формировать навыки складывания бумаги.      Задачи: 1) Отрабатывать на­вык складывания бумаги по схеме, резания ножницами. 2) Развивать моторику рук, разви­вать глазомер и воображение.                                   3) Воспитывать усидчивость и аккуратность. Ход урока I. Психологический настрой. – Ребята, давайте возьмёмся за руки и пожелаем друг другу добра. II. Орг-ция рабочего места. Консультанты сообщают, все ли готовы к уроку. III. Вводная беседа. Сообщение темы урока. –  Сегодня мы с вами продолжим работу в технике Оригами. –  Что такое Оригами? –  Вы уже знаете, что Оригами - древнее искусство складывания различ­ных фигур из бумаги. Изобрели его китайцы более двух тысяч лет назад.          В VII в. искусство оригами было завезено в Японию, а затем оно стало обязательным предметом школьного образования. Японцы переняли много из китайского на­родного творчества, преобразили его и распространили на весь мир. Из обыкновенной бумаги японцы творят чудеса. Не­которые бумажные фигурки украшают храмы и святые места. Бумажные черепашки, лангусты, журавлики - та­лисманы, которые, считается, приносят счастье. Многие известные люди не только восхищались ис­кусством оригами, но и с огромным удовольствием сами складывали различные бумажные фигурки. Среди таких людей были Леонардо да Винчи, писатель Льюис Кэролл, автор всемирно известной книги «Алиса в стране чудес». – Чтобы узнать, что мы будем делать сегодня на уроке, послушайте стихотворение. У-к читает стихотворение: Самая лучшаяВозвратились птицы с юга. Оживилась всю округа. Заискрились даже льдинки – Как счастливые слезинки.   Мы спросили у пичуги, Зимовавшей там, на юге: – Лучше всех земля какая? – И услышали:  – Родная! –  Догадались? Правильно, птичку. –  Ребята, а какие птицы улетают зимовать на юг?  – А какие остаются зимовать в наших краях?  –  Сегодня мы с вами  выполним птицу. Но птицу не простую, а сказочную.    Мы продолжим отрабатывать навык складывания бумаги, будем работать по карточкам-схемам. – А какие ещё задачи вы ставите перед собой на этом уроке? – Развивать наши пальчики. Уметь правильно мыслить и фантазировать.       Уч-ль раздаёт схемы-карточки на каждую парту и показывает фигурку птицы. IV. Инструктаж. – Какие инструменты и материалы нам понадобятся на уроке, вы узнаете, отгадав загадки. Проверяйте, есть ли они у вас на столе.    1. На мне можно написать,       На мне можно рисовать,       На мне можно разукрашивать       Меня можно вырезать.              (Бумага)   2. Ну, кто готов        Свои две шпаги        Скрестить        Из-за клочка бумаги.      (Ножницы)   3. Соединю я, что хотите:       Картон с бумагой,       Два листа,      И даже у грязнули руки      Приклею к носу-      Ради скуки!    (Клей)  4. Черный Ивашка      Деревянная рубашка,     Где пройдется, там след остается.      (Карандаш) – Итак, мы определили, какими инструментами вы будете работать и, каким материалом пользоваться. А сейчас повторим правила рабочего человека и техники безопасности. 1) Работай дружно, аккуратно. 2) Экономь материалы. 3) Закончил работу - убери рабочее место. – Ребята, а какие правила вы знаете при работе с ножницами? (Фронтально) 1. Когда режешь, широко раскрывай ножницы и держи их концами от себя. Следи, чтобы не поранить пальцы левой руки.  2. При вырезании деталей поворачивай бумагу, а не ножницы.  3. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперёд.  4. Работай ножницами только на своём рабочем месте.    – А в каком состоянии должно находиться ваше рабочее место? ( – … 1. Каждый должен работать за своим рабочим местом.    2. Прежде чем начать работу, надо всё приготовить.    3. Во время работы мы должны соблюдать порядок: откуда взяли инструмент, туда надо его и положить.    4. Нужно экономить материал, всегда думать, как сделать работу лучше. (- Какую пословицу здесь можно применить? Семь раз отмерь – один раз отрежь.)    5. Если закончил работу – надо убрать рабочее место быстро и аккуратно.)    – А ещё нам нужны будут вот какие помощники: Есть у меня работники, Во всём помочь охотники. Живут не за горой – день и ночь со мной. Целый десяток Верных ребяток. (Пальцы руки) – Ну, что ж, ребята, за работу! У вас умелые руки, зоркие глаза, чуткие уши, поэтому вы обязательно сделаете эту волшебную птицу. Помните - мастера - умельцы работают дружно, если надо помогают друг другу.V. Практическая работа.     (Ассистенты раздают схемы)1.  – Кто первый закончит, поднимет руку. У вас на партах лежит двусторонний скотч, с помощью него мы будем заселять это дерево нашими волшебными птицами.VI. Оценка работ.  – Все ваши работы очень хорошие!  На партах лежат оценочные листы.  Качества, которыми я обладаю (обведите кружочком) 1.   Я знаю, как работать с бумагой.2.   Я знаю правила работы на уроке. 3.      Я умею правильно работать с бумагой.4.      Я умею быть терпеливым.5.      Я умею быть организованным и аккуратным. Отлично – если обвели все пунктыХорошо – если обвели четыре пунктаНадо поработать – если обвели три пункта– Что у нас получилось?VII. Итог урока.