Методические рекомендации проводимому уроку.

Творческая игра – как одна из форм работы с учащимися для решения важных образовательно-воспитательных задач. Игровые формы ведения урока сейчас являются очень  распространенными. Эти работы построены на равноправных отношениях педагога и ученика их совместном творчестве. Назначение дидактических игр – развитие познавательных процессов у школьников. (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности, т.д.)

К организации игр детей можно предъявить определенные требования:

1                 Игра должна основываться на свободном творчестве учащихся.

2                 Игра должна быть доступной, цель игры достижимой, оформление красочным и разнообразным.

3                 Обязательный элемент каждой игры – её эмоциональность.

4                 В играх обязателен элемент соревнования между командами или отдельными участниками игры.

Интерес и удовольствие – важные психологические эффекты игры. Известный французский ученый Луи де Броль утверждал, что все игры даже самые простые, имеют много общих элементов с работой ученого.

В том и другом случае сначала привлекают поставленная, загадка, трудность, которую нужно преодолеть, затем радость открытия, ощущение преодоленного препятствия.

Именно поэтому всех людей независимо от возраста привлекает игра.

Уроки такого типа можно проводить 3-4 раза в год.

Когда можно проводить такие уроки?

1                 После изучения большой темы: для повторения  и обобщения темы, когда  урок строится так, чтобы был упор на показ практической значимости вопросов.

2                 Для систематизации знаний по любому разделу. На уроках творческих знаний и соревнования и т.д.

Я предлагаю вам фрагмент творческой игры «СУД» над двигателем внутреннего сгорания.

Цель: УЧЕБНАЯ.

1                 Обобщить знания учащихся о двигателях внутреннего сгорания.

2                 Повторить физические законы, явления лежащие в принципе работы двигателя, внутреннего сгорания.

3                 Выделить положительные и отрицательные стороны действия ДВС.

РАЗВИВАЮЩАЯ.

1                 Дать возможность учащимся проявить себя, показать свои способности и понимание действительности окружающим.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ.

1                 Воспитания интереса учащихся к предмету.

2                 Формирование научного мировоззрения, рассмотрев роль познания окружающего мира.

Структура урока состоит из трех частей

1                 Вступление (вводное слово)

2                 Основная часть – «СУД» над ДВС.

3                 Итог – решение «СУД».

Оборудование:

1                 Таблицы о работе ДВС.

2                 Фотографии разных двигателей, транспортных средств, где они используются.

3                 Модель ДВС.

Оформление:

На доске таблицы, фотографии, плакат: Суд над двигателем внутреннего сгорания.