Творческий проект

Подготовка и проведение театрализованного фольклорного  праздника

«Весна, весна и все ей рады!»

(сценарий праздника с участием родителей в рамках внеурочной деятельности)

Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следуепонимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающихся необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учѐбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. В данном проекте отражена основная цель федеральных государственных  требований: приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков внеурочной деятельности.  

Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов: приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, поэтому в проекте формировались следующие ууд:

Личностные действия: ценить и понимать друг друга. Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель внеурочной  деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге с родителями, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Обоснование необходимости проекта

Для приобретения потребности в познании и творчестве, для того, чтобы самоопределиться предметно, социально, личностно, профессионально, нужны особые условия, позволяющие реализовать интересы каждого ребенка. Много лет работая с детьми, я пришла к выводу, что самый живой отклик находят те праздники, основой которых является интеграция различных видов искусств, сценическое действие, игра, а особенно включение родителей в подготовку мероприятия.

Праздник - это процесс снимающий лишнее волнение, позволяет добиться лучшего результата; это плановая подготовка к осуществлению проекта, разработка преподавателем сценария,  разучивание произведений для совместного и сольного исполнения; это организация сводных репетиций, во время которых осуществляется творческий обмен педагогическим опытом преподавателей, выстраиваются психолого-педагогические коммуникации со взрослыми людьми и рождается  дружба между обучающимися; это воспитание юных патриотов; это взаимодействие с родителями и включение их в образовательный процесс.

Основная часть

Краткая аннотация творческого проекта

Творческий проект театрализованного фольклорного (народного) праздника «Весна, весна и все ей рады» реализуется в рамках  внеурочной деятельности клуба «Почемучки».

Праздник– это одна из форм театрального действа, используемая в целях образования и развития личности и общества. Через интерес, инициативу, сотворчество участников проекта процесс обучения проходит более эффективно. Общество заинтересовано в воспитании молодого поколения знающего и ориентирующегося в культурной среде.

Праздник  подготовлен и проведен силами учителя, педагога-организатора, обучающихся и родителей-участников образовательного процесса.

Главные герои (Зима, Весна) - родители. В роли ведущих выступают учитель и один из родителей. Подготовка костюмов и декораций, домашняя работа над выпечкой жаворонков– деятельность родителей.

Цель проекта: создание условий для обеспечения активного эмоционально - насыщенного отдыха через такую форму работы как совместный  праздник участники, которого являются обучающиеся и родители.

1.     Задачи проекта: Изучить личностные качества обучающихся посредством общения, анкетирования во внеурочной деятельности для выявления перспектив их развития на празднике.

2.     Сформировать самостоятельность, умение сотрудничать через КТД обучающихся и их родителей.

3.     Внедрить технологию сотрудничества и сотворчества субъектов образовательного процесса через участие в подготовке и проведении праздника.

Основное содержание проекта:

          Для реализации творческого проекта был составлен и утвержден план-график подготовки и проведения праздника «Весна, весна и все ей рады». Была сформирована  творческая группа,  ответственная за подготовку сценария и проведение мероприятия. В творческую группу вошли педагог-организатор и учитель начальных классов, обучающиеся и их родители. Ответственный за мероприятие учитель  координировал работу творческой  группы, ответственных за передачу информации, за написание сценария и проведение репетиционного периода, подготовку оборудования (афиши, костюмы, декорации, техническое обеспечение) праздника

Жанр проекта:

Народная культура — предмет, который человек постигает на протяжении всей своей жизни. Чем раньше начнётся процесс знакомства с народной культурой, тем лучших результатов можно добиться. Школьный возраст — особо значимый период в развитии личности. Именно в этот периоду ребёнка формируются многие качества (физиологические, психологические); складываются интересы; начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире. Знакомство детей с народным искусством (поэтическим, музыкальным, танцевальным, декоративно-прикладным)  позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания. Интерес к внедрению народного искусства в практику школьного воспитания в нашей стране очевиден. Народные праздники как специфический вид народной культуры. На празднике использованы основные жанры русской народной поэтики (народные  песни, частушки, заклички),  а так же хоровод как основной жанр русского танца. Жанры проекта помогли определить уровень сформированности представлений детей о народных праздниках.

 Праздник  состоит  из 3 частей (вступительная, основная, заключительная),которые составляют единое целое и направлены на достижение цели и задач.

Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовала метод «проблемной ситуации». Во вступительной части ведущие вместе с детьми, формулируют тему праздника, попробовали объяснить, почему 22 марта день  становится длиннее, а ночь короче. Они  пришли  к общему выводу о том, как можно узнать, что пришла весна, перечислив ее признаки. В основной части  праздника наблюдалась постоянная смена  деятельности детей. Ребята дискутировали, пели песни о весне, разгадывали загадки, слушали музыку, водили хоровод. Одним из важных моментов является выполнение практической работы на празднике (лепка жаворонков из соленого теста). Основными помощниками учителя  являются родители детей, которые участвуют в театрализованной постановке.

На празднике  использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, языковые, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества.

Данный проект был направлен  на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО, что позволило определить правовые основы организации  праздника.

 Ресурсы:

1. Обеспечение организационных условий (проведение заседаний ответственных за мероприятие, создание творческой группы по реализации творческого проекта, выработка методов, подходов и приемов работы для решения задач и т.д.).

2. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта).  

3. Обеспечение мотивационных условий (действия, призванные сформировать заинтересованность в решении задач для реализации проекта).

4. Обеспечение материально-технических условий (наличие аудиторий для сводных репетиций,  наличие актового зала для осуществления проекта).

Целевая аудитория:

Участники творческого  проекта – педагог-организатор, учитель,  родители  обучающихся,  40 человек.

Принципы отбора участников проекта:

Целевые группы и их интересы в проекте:

Обучающиеся: получение возможности раскрыть и реализовать свои способности,   расширить контакты учеников со взрослыми людьми (родители и преподаватели) увидеть их в другом ракурсе в совместной работе.

Преподаватели: возможность значительно расширить и раскрыть свой творческий потенциал; через взаимодействие с родителями обучающихся, установление психологических коммуникаций, определение собственного уровня педагогического мастерства.

Родители: Возможность увидеть творческий союз детей и взрослых объединенных общими целями, общей деятельностью.

8. План реализации творческого проекта:   

I этап — предварительный (12 января по 31 января 2013 года)

формирование творческой группы;

разработка сценария,  изучение и анализ репертуара по теме, определение места (актовый зал) реализации проекта;

составление, утверждение плана-графика репетиционного периода подготовки мероприятия;

II этап — рабочий (01февраля – 25 февраля 2013 года)

составление и утверждение сценария и репертуарного плана;

организация репетиций;

корректировка сценария, подготовка ведущей и главных исполнителей;

изготовление афиш, декораций, костюмов, технических средств;

оформление сцены.

III этап — основной (21 марта  2013 года)

проведение генеральной репетиции театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

проведение театрализованного праздника «Весна, весна и все ей рады!»

IV этап – заключительный (22 марта 2013 года)

  подведение итогов мероприятия;

  рефлексия впечатлений участников.

С целью изучения мнений родителей о празднике проведен опрос в форме анкетирования.   

Вопросы анкеты

Очень понравилось

Понравилось

Не понравилось

Понравилось выступление родителей?

15

5

-

Понравилось выступление детей?

20

-

-

Понравился сюжет праздника?

       17

3

-

Пожелания и впечатления о празднике

«Спасибо организаторам за содержательный, увлекательный проект».

«Мы впервые участвовали в проекте подготовки и проведении театрализованного фольклорного праздника»

«Было интересно работать в составе творческой группы, познавать новое. Ждем новых совместных проектов».

«Радость общения, положительные эмоции, взаимный интерес – все это благотворно влияет на здоровье, самочувствие».

«Главное, мы вместе, и это нас согревает».

«Почаще собираться таким дружным коллективом».

9. Результаты и социальный эффект:

Результатом творческого проекта стал театрализованный фольклорный праздник «Весна, весна и все ей рады!» в культурной жизни класса, школы, города, на котором присутствовали обучающиеся, родители, гости.

Очень  важен и количественный охват участников проекта – это 40 человек, занятых совместной творческой деятельностью.

Сводные репетиции, общение в процессе подготовки трех сторон (учитель –  ученик - родитель), положительно сказались на качестве дальнейшей работы коллектива его социализации.

Учитывая возрастные особенности детей, совместный праздник  дал положительный социальный эффект: разный уровень способностей обучающихся – повлиял на  толерантное сознание, во время совместной творческой  деятельности. Дети лучше узнали друг друга и сопереживали за общее дело, стали друзьями, родителям представилась возможность  окунуться в детский мир и получить радость от общения со своими детьми в необычной обстановке, и увидеть успехи  не только своих детей, но и их одноклассников.

10. Перспективы дальнейшего развития проекта

Совместные театрализованные тематические праздники с родителями— это уже традиция, которая имеет положительный эффект, а значит, этот творческий проект будет использоваться  во внеурочной деятельности.

Праздник  — важный этап творческой работы преподавателей, обучающихся (100% - участия) и их родителей.

Конечно, не все у нас хорошо и гладко. Мы идем путем проб и ошибок, ищем новые формы общения и воспитания, ведь  жизнь слишком коротка, чтобы в совершенстве овладеть этим великим искусством. И чтобы сплотить детей в единый дружный коллектив и воспитать активно развитую личность, нужно видеть в родителях своих помощников, уметь мобилизовать их на любое творческое дело, иначе процесс обучения и воспитания не даст нужного результата.