Тема: «Твори добро!», 4 класс.Цель: осмыслить понятие добра.Задачи: 1. Научить детей видеть и чувствовать этот мир; определить понятие добра.2.Развивать познавательный интерес, словарный запас.3. Воспитывать умение и желание делать добрые дела. Оборудование: Детские рисунки на темы «Город любви и доброты»; «Гора жизни»; фонограммы песни  «Твори добро»,  «Ноктюрн» Ф. Шопена. На доске:  «Доброта – солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели»  (И. Грин) Ход классного часа:1.1.  Звучит «Ноктюрн» Ф. Шопена. - Ребята, вы обратили внимание на то, что изменялась музыка? Вначале она была спокойная, затем все больше и больше набирала силу. Такова и жизнь человека. Родившегося можно сравнить с чистым листом бумаги. В процессе жизни этот лист заполняется качествами, которые необходимы еще для жизни. Посмотрите на доску. Вы видите чистый лист бумаги. Сегодня мы попытаемся его заполнить. На одном из первых классных часов мы попытались определить основное качество, без которого человек не может быть человеком. - В русском языке очень много добрых слов и выражений. Некоторые  из них начинаются со слова добро. Подберите такие слова (доброжелательный, добропорядочный, благодарю, дружелюбный и др.). - Для чего нужны добрые слова? Разве нельзя быть добрыми без слов?- Как ты думаешь, ты добрый человек? 3.  - Выбери 5 добрых дел (работа в паре):  думать о родителях,  радоваться неудаче ближнего, стремиться быть богатым человеком, завидовать, утешить плачущую сестрёнку, подать милостыню, помогать ближним, познавать истоки родной земли.Закончи фразу: «Чтобы заслужить репутацию доброго человека, мне нужно…»4.На листе ватмана появляется цветок «доброты» - Давайте вспомним, как великие люди говорили о доброте. Дети цитируют высказывания великих людей. 1). «Доброта важнее, чем мудрость, а признание этой истины – начало мудрости»,  Т. Рабин. 2). «Повсюду, где есть человек, есть и возможность проявить доброту»,  Сенека. 3). «Добрые мысли это прекрасно, а добрые дела – божественно», Г. Манн.4). «Доброта – это особый вид истины и красоты»,  Оверстрит. 5). «Доброе сердце прекраснее, чем все разумы вместе взятые»,  З. Бульвер-Литтон 6.) «Доброта – это согласие воли и совести»,  Лао-Цзы. 7). «Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело – радуйтесь! Сразу несколько человек стали счастливы»,  К. Пеппер. II. - Посмотрите сценку по Дональду Биссету «Сказка про слона, про костер и про белую уточку». Автор: Жил-был на свете слон, очень большой, совсем некрасивый, но очень добрый.      Звали его Лони. Однажды он пошел гулять. Шел, шел и пришел к пылающему костру. Возле костра грелась белая уточка, а рядом был пруд – Уточкин пруд. Лони остановился, чтобы полюбоваться и на костер, и на его отражение в воде, и на белую уточку. Но тут набежала тучка, стал накрапывать дождь. Костер испугался. Костер: - Если дождь разойдется, я погиб! Уточка:-  Ах, что ты, не плачь, не то сам себя зальешь слезами. Костер: - Постараюсь… Лони: - Не унывай, дружище, я на тебя подую! Автор: - Костер чуть разгорелся и повеселел. Но дождь лил все сильнее и сильнее. Лони: - Уточка, лети к тучке и скажи, чтобы она перестала поливать дождем. Автор: - Уточка Миранда полетела к тучке и все ей рассказала. Тучка извинилась и улетела в другую сторону. Не жалея сил, Лони дул и дул на костер, и костер разгорелся ярче прежнего. Он был очень доволен, но теперь Миранда загрустила. Лони: - Что с тобой? Уточка: Я… я… я… так люблю дождик. Все уточки любят … Лони: - Ну этому горю легко помочь. Автор:  Он опустил хобот в пруд, набрал побольше воду и обдал уточку настоящим ливнем. Миранда захлопала крыльями и закрякала от удовольствия. Уточка: - Настоящий дождь, даже лучше, чем дождь! Автор:  Лони снова опустил хобот в пруд, набрал побольше воды и опять полил на белую уточку дождем. А потом набрал побольше воздуха и подул на костер. Но вот пришло время возвращаться ему домой. Лони: - До свидания! Автор: … и пошел. Когда Лони исчез из глаз, Миранда подбросила в костер веточек, спрятала голову под крыло и заснула… - Как вы думаете, можно ли одновременно делать несколько добрых дел? (ответы детей) III.1. - На одном из классных часов мы задумывались над тем, какую мы сами сможем внести лепту в то, что бы мир стал лучше. Помните, как рисовали мы «Гору жизни», на которую можно было забраться, только делая добро? Все очень старались. И сегодня мне хотелось бы еще раз вместе с вами посмотреть на ваши рисунки и услышать, как вы взбирались на эту рогу (рассматривание работ учеников и выслушивание их рассказов).О, мудрецы, вы бесконечно правы, Наш мир спасут добро и красота...