Цели  урока:

- знать  особенности  употребления  деепричастий;

- уметь  использовать  их  в  предложении   и  тексте;

- задуматься  о  роли  деепричастий  в  речи.

Оборудование:

- компьютер;

- листы  самоконтроля.

Ход  урока

 I. Вступительная  беседа. Формулировка  темы. Целеполагание.

- Ребята,  вы  любите  юмористические  рассказы? Я  тоже. И  сейчас  я  хочу  напомнить  вам  небольшой  фрагмент  рассказа  А.П.Чехова  «Жалобная  книга».

« Подъезжая  к  станции  и  глядя  на  природу  в  окно,  у  меня  слетела  шля-     па».

- Скажу  вам  по  секрету: я  тоже  собираю  курьёзные,  вызывающие  улыбку  фразы (чаще  всего  из  ученических  работ).

Вот  некоторые  из  них:

Заигравшись  до  позднего  вечера,  мама  рассердилась  на  нас.

Сидя  у  окна,  в  комнату  влетел  воробей.

Поселившись  в  деревне,  его  мечта  осталась  прежней.

- Почему  эту  жалобу Чехов  поместил  в  юмористическую  книгу?

- Подумайте,  что  общего  во  всех  этих  предложениях? Какую  часть  речи  неудачно  употребляют  все  авторы  предложений  из  моей  «коллекции»?

- Над  чем  не  задумались,  а  может  быть,  чего-то  они  не  знали? Тогда,  как  вам  кажется,  изучив  всю  тему  «Деепричастие», о  чем  необходимо  задуматься?

- Сформулируйте  тему  урока  (слайд № 1: употребление  деепричастий  в  речи).

- Что  значит  правильно  употреблять  деепричастия (произносить, использовать)?

 - Сформулируйте  цели  урока (слайд № 2: цели  урока).