ДВИЖЕНИЕ ВОДЫ В ОКЕАНЕ

Урок-исследование по географии (6 класс)

Цели: формирование знаний о видах движений воды в Океане, выяснение их причин; развитие умения самостоятельно анализировать источники географической информации в поисках решения поставленных задач; воспитание интереса к изучаемому предмету, формирование научного мировоз­зрения.

Оборудование: картины «Прилив», «Отлив», «Строение волны», лазерный диск, физическая карта мира.

Проведение урока.

                1.            Организационный момент - одна минута (проверить наличие

школьных принадлежностей). Мотивация учебной деятельности.

                11.          Ребята, сегодня я приехала к вам из села Немеричи, которое находится

на реке Ветьме, чтобы вместе с вами постичь тайны Океана. Мы должны узнать, какие виды движений воды бывают в Океане, выяснить их причины и дать им характеристику. Я предлагаю вам провести урок-исследование и по­работать в лаборатории исследований института «Океан», Сотрудников этого института интересуют тоже эти вопросы. Я буду вашим руководителем.

Ключевой вопрос наших исследований - это «Движение воды в Океане

 

и причины». Изучение этого вопроса мы разделим на три этапаВот вопросы каждого этапа.

1 этап

1.Почему образуются волны?

2.Характеристика волн.

11 этап

3.Причины образования цунами.

4.Роль и характеристика.

3этап

1.  Что такое приливы и отливы?

2.  Почему они происходят?

Для работы у нас есть картины, учебники, дополнительная литература, карты, видеофрагменты. Но, чтобы попасть в лабораторию, надо настроиться на работу, поэтому мы с вами проведём небольшую разминку. Вы только отвечаете «да» или «нет» (поднимаем руку).

1.Гидросфера - это водная оболочка Земли.

2.Океаническая земная кора тоньше материковой. З. Литосфера - это воздушная оболочка Земли.

З. Самый глубокий желоб - Марианский.

4.Самый большой полуостров - Аравийский.

5.Самый большой остров - Гренландия. Самый большой материк -

Антарктида.

6. Самый большой океан - Индийский. 7.Кратер - это отверстие в вулкане. В.Лава- это холодное твёрдое вещество.

9. Остров - это часть суши, с трёх сторон окружённая водой. 111. Изучение нового материала.

А теперь приступаем к серьёзной работе.

- Случал ось ли вам наблюдать волны на поверхности моря, озера, реки?

- Как они возникают? Давайте проверим.

Учитель демонстрирует тарелку с водой. - А что такое волны?

- Как в них движется вода? Посмотрим на рисунке на доске

и ответим, что такое: -гребень;

-подошва;

- высота волны;

- длина волны.

А теперь, пользуясь текстом учебника на страницах 76 и 84 (если старые учебники), ответьте:

высота волн - 4 (6-7) до 30 м, длина волн - 100 м (200 м).

А теперь подумайте и скажите, что происходит на волнах с лодкой. (Она качается вверх-вниз, так как частицы воды движутся, а основная масса воды остаётся на месте).

 Если в реку бросить камешек безветренную погоду, что можно наблюдать?

Есть ещё один вид волн: послушайте, пожалуйста.

Веками длится этот бой. Стоят упрямо берега, Но разрушает их

прибой - Нептуна ветреный слуга. -Что разрушает берега? (Волны);

- Откуда они появились? (Чем сильнее ветер, тем сильнее прибой).

Прибой - это набегающие и разрушающие волны (выносят песок, щебень, камни).

Выполнили мы свою задачу на этом этапе? Надо про верить, обратимся к

вопросам на доске:

1 ) причина волн;

2)   гребень;

3)   подошва;

4)   волны;

5)   от чего зависит высота волн?

Ещё раз закрепим знания по видеофрагменту. Смотрим диск (а вы пока запишите тему в тетрадь и определения, которые на доске). Сразу перейдём ко второму этапу. Смотрим фрагмент «Цунами» (экран висит).

После просмотра отвечаем на вопросы: - Что такое цунами?

- их причина?

- Почему на фрагменте они показаны не голубым, а сероватым цветом?

- Какое коварство в них заключается - (снимаем экран, прикрепляем

таблички, работа с учебником).

- Высота цунами' в открытом море.

- Высота на мелководье.

- Скорость распространения.

-Толщина.

Работа с дополнительным источником (пример при Чилииском землетрясении) - зачитать и показать на карте.

Подведём итоги второго этапа.

1.         Что такое цунами, их причины?

2.         Почему они не страшны в открытом море?

Какие вопросы у нас ещё остались неизвестными, рассмотрим на третьем этапе. Я вам вешаю картины «Прилив», «Отлив». Объясните, что вы на них видите?

Задание по группам:

1 ряд готовит: причина и роль приливов. Что можно делать во время прилива?

2 ряд: причина и роль отливов. Что можно делать во время отлива? На

карте показать: залив Фанди - Белое море, Охотское море.

Вот и завершаются работы в лаборатории «Океан». Итак, ребята:

Какие виды движения воды в Океане мы узнали? Причины волн;

Причины цунами.

Приливы и отливы, их причины.

 IV. Закрепление.

1. А теперь поработаем в парах над выполнением заданий по повторению.

Заполнить таблицы (пять минут).

2. Работа индивидуальная по вариантам (5 - 6 минут). Проверяем, затем обмениваемся и друг другу ставим оценки.

Что вам показалось самым удивительным на уроке?

Заполните таблицу. Поставьте «+» или «-».

Характеристики

Приливы

Цунами

прибой

 

1. Образуется ПОД влиянием фаз Луны.

 

 

 

 

 

2Периодически повторяются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

З. Образуются в результате землетрясений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Обладает разрушительным действием

 

 

 

 

 

(бедствие).

 

 

 

 

 

 

 

   

5, образуется в сейсмически активных зонах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Образуется только у берегов.

 

 

;

 

 

 

 

.

I

 

 

5.Подведение итогов.

Если остается время, то проводится работа в парах по заполнению кроссвордов, просмотр видеофильмов.

 

1.Изменение форм волн у берегов,

2.Одна из волн, образованных под влиянием Луны. З. Самая высокая точка волны.

4. Колебательные  двuженияводы.

5. Волна, возникшая в результате землетрясения.

- Какое слово получилось под номером 6? (Океан).

VI. На прощание, ребята, я вам хочу подарить волшебный ключик ко всем тайнам Океана знаний, без которых немыслима будущая жизнь. В этом ключике заключены ваши желания, усилия, трудолюбие! Спасибо!