Данный урок был разработан ко Дню Конституции РФ.

 Место и роль урока в изучаемой теме:  урок-погружение в тему, посвященный Дню Конституции РФ.

Тип урока: урок построен в соответствии  с требованиями методики деятельностного подхода.

Цель урока: анализ и сравнение символики Российской Федерации и Республики Коми.

Задачи:

    а)  Познавательные: научить сравнивать на коми языке  государственные символы РФ и РК,  сформировать умение создавать словесную  модель с выделением   существенных признаков государственных символов, представлять информацию по теме в виде монолога; научить вести диалог-обсуждение по теме.

    б) Регулятивные: научить самостоятельно определять и формулировать проблему, выдвигать версии, в том числе при работе в группе; продолжить формировать умения составлять в группах план ответа, оценивать свои знания, умения.

   в)  Коммуникативные:  научить находить информацию в сети Интернет и в Конституции РФ, кратко излагать свое мнение, аргументируя его; научить самостоятельно создавать тексты в устном и письменном виде по теме урока; отстаивать свое мнение, понимать позицию другого; использовать речевые средства и грамматические основы в соответствии с коммуникативной задачей; развивать умение работать в паре, в группе при составлении сообщения; научить вести диалог по заданной теме.

   г) Личностные:  Научить излагать свое мнение; участвовать в диалоге;  аргументировать свою точку зрения; осознавать  личные мотивы; работать с другими людьми, воспринимать их мнение; осознавать причастность как гражданина к Коми Республике и Российской Федерации.

 Методы:

    а)  эвристический метод: анализ,  сравнение, сопоставление, направленные на переработку информации с целью выявления возникающих проблем, а так же на поиск путей решения проблем и анализ результатов;

    б)  наглядный метод: изучение  материала происходит с использованием «Конституции РФ»,  государственных символов РФ и РК.      

    в)  методы контроля: контроль со стороны учителя и одноклассников, самоконтроль, самооценка работы групп;

    г) словесные методы: чтение, аудирование, диалог, монолог, письмо.

   д) репродуктивный метод, который  предполагает кроме восприятия информации её практическое использование (создание сравнительного плаката государственных символов РК и РФ, а так же диалога-обсуждения по теме). Педагог предлагает  различные задачи и упражнения, а так же искусственно создает ситуации, требующие применения на практике полученных знаний.

Оборудование: ватман для кластера, карточки со словами для составления предложений, государственные символы РФ и РК, компьютер с  колонками для воспроизведения гимнов РФ и РК,  листы для записи текстов о символах РК и РФ, Конституция РФ, листы учета активности учащихся на уроке.

Словарь урока: Конституция РФ, День Конституции, государственная символика, флаг, герб, гимн, штандарт .