Тема урока: “Повторение по разделу «Green School» Автор: Галимова Наиля Рашитовна, учитель английского языка, МАОУ «Прогимназия № 64», г. Набережные Челны, Республики Татарстан. Данная разработка будет полезна для учителей английского языка, работающих по Сингапурской методике обучения. Материал предназначен для обучающихся 3 класса (УМК Enjoy English под редакцией М.З. Биболетовой). Данный урок предназначен для повторения и закрепления ранее изученного лексического и грамматического материала по разделу «Green School», а именно лексика по теме «Части тела», «Еда», «Здоровое питание», «Спорт», «Дни недели», числительные от 1-20, местоимения muchmanya lot of, модальные глаголы mustcanmay, 3 л.ед.ч. Урок построен по Сингапурской методике обучения. Преобладающий характер познавательной деятельности обучающихся на уроке – исследовательский и творческий. Разные структуры, используемые на уроках, дают возможность в полной мере задействовать всех обучающихся, в том числе и слабоуспевающих. Различные формы визуализации учебного материала (презентация, карточки, видеоролик, раздаточный материал), постоянная смена видов деятельности, что очень важно в начальной школе, делают процесс обучения понятным, доходчивым, интересным для детей, обеспечивает устойчивое сохранение полученных знаний. Руководство обучения школьников осуществляется по следующим схемам: 1) 1) Ученик – ученик: структуры “Mixed Pair Share” , “Simultaneous Round Table”, “Rally Robin”, “Timed Pair Share, “Continuous Round Table”, “Stir the Class”, “Think-Write-Round-Robin” . 2) Ученик - учебный материал: структуры “Corners”, “AR Guide”. 3) Учитель – ученик. Важно знать и помнить, что перед тем как обучающиеся начинают работать по той или иной структуре, необходимо давать четкие, конкретные инструкции по работе, время для обдумывания заданий, время для обсуждения ответа каждым партнером, если они работают в паре или в команде. Следует напоминать ребятам благодарить своих партнеров за работу и не забывать благодарить и оценивать работу учеников самим. Краткое описание структур, используемые на уроках: “Inside-Outside Circle” («Внутренний и внешний круг») – это структуру можно использовать на начальном этапе урока при проверке домашнего задания, лексической разминке и т.д. В данном уроке эта структура используется, как лексическая разминка, обучающиеся повторяют дни недели, числительные, названия продуктов, части тела, ходят по кругу и приветствуют друг друга стишком-приветствия, что, на мой взгляд, является хорошим и положительным стимулом для работы. На этапе повторения ранее изученного материала используется структура “Corners” («Углы») – название говорит само за себя, обучающимся предлагается послушать задание, подумать и выбрать «угол» с правильным вариантом ответа. (На стену в разных частях класса крепятся листочки с вариантами ответов: “Much”, “Many”, “A lot of”, каждый обучающийся самостоятельно читает слова на карточке и выбирает «угол» с местоимением, которое употребляется со словами на карточке). На данном же этапе урока с целью повторения модальных глаголов используется структура “Round Table”, ребята работают в команде, по очереди на одной карточке записывают свой ответ, зачитывают его, передают карточку следующему партнеру по команде. Структура “Mixed Pair Share” очень хорошо подходит не только для повторения и закрепления материала, но и как физкульминутка на уроке, где обучающиеся ходят, танцуют и смешиваются под музыку, когда музыка останавливается, поднимают руку и находят себе партнера для выполнения задания, в данном случае, посоветовать своему партнеру, что онона должныне должны делать, чтобы быть здоровыми. Структура “AR Guide” используется для развития критического мышления, что на данном уроке не исключение, прежде чем просмотреть видеоролик о здоровом образе жизни, обучающимся предлагается выполнить следующее задание: прочитать утверждения о здоровом образе жизни и поставить «+» или «-» в колонке «ДО» (“before”) в зависимости тот того, согласны они с данным утверждением или нет. Просмотрев видеоролик, необходимо заполнить колонку «ПОСЛЕ» (“after”). Ученикам нужно отметить самые важные для них предложения и объяснить почему. Для подведения итогов используются «Билетики на выход» - каждый обучающийся берет листочек, подписывает его и выполняет задание (закончить пословицы, поставив слова в правильном порядке). «Билетики» в конце урока сдаются на проверку. При проверке ответов по каждой структуре, опрос ведется отдельных обучающихся, например №1 или №4 и т.д., это позволяет сэкономить время и опросить всех обучающихся, никто не остается без внимания. При подведении итогов, важно, чтобы обучающиеся оценили лично свою работу, работу своей команды. Урок можно закончить «чиром», поблагодарив себя, свою команду, одноклассников и учителя.