Тема: «Моё домашнее животное. Буква Tt».

Цели урока:

1.Развитие коммуникативной компетенции(развивать умения и навыки устной речи:

-учить рассказывать о животных, используя изученные РО;

-учить вести диалог-расспрос, используя вопрос:Haveyougot?;

- презентация нового РО Let’s(учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности)).

2.Развитие языковой компетенции(развитие лексических и грамматических навыков говорения: активизация в речи изученной лексики по темам: «Животные», «Цвета», «Школьные принадлежности» и грамматического материала(активизация в речи глаголов «мочь», «иметь».can, havegot).

3.Развитие слухо-произносительных навыков; фонематического слуха.

4.Формирование навыков письма и техники чтения(познакомить с согласной буквой Tt).

5.Развитие социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенции учащихся(развитие памяти, внимания ,языковой догадки, формирование умений работать в паре и индивидуально. Воспитание аккуратности при письме, ознакомление с английским детским фольклором, привитие любви и интереса к изучению английского языка).

Дополнительные пособия: карточки с буквами, карточки со звуками, магнитофон, аудиозапись к уроку 21, демонстрационная таблица «Английский алфавит», наглядные пособия по темам «Школьные принадлежности», «Цвета», «Животные», плюшевый медвежонок. Карточки индивидуальной работы с дифференцированными заданиями для сильных, средних и слабых учеников.

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА:

Организационный момент, сообщение целей урока:

Приветствие:Good morning, children!

How are you?

Сегодня на уроке мы повторим английские буквы и звуки, выучим новую букву, поговорим о ваших домашних животных, научимся приглашать друзей поиграть вместе в игры, а поможет нам в этом наш гость медвежонок Тим.

Мимическая гимнастика:

1 медвежонок слегка улыбнулся, снова серьёзный(повторить 5-6 раз)

2 расстроился(губы сжать, вернуть в нейтральное положение 5-6 раз)

3 дразнится(высунуть и спрятать язычок 5-6 раз)

4 прыгает(кончик языка к верхним и нижним зубам 5-6 раз).

 

Фонетическая разминка:

У медвежонка Тима много друзей. Он очень любит играть с ними в различные игры. Так, с обезьянкой он любит играть в настольный теннис. Мяч весело прыгает на столе [t-d],[t-d],[t-d]. С тигрёнком Тим любит играть воздушным шариком. За игрой наблюдают крокодил, обезьянка и попугай. Крокодил широко открывает пасть, надеясь, что мячик упадёт [ae], [ae], [ae] –[ơ], [ơ], [ơ]. Обезьянка и попугай переживают за друзей [v],[v], [v], [v] ,[g], [g], [g], [g]. Тигрёнок и медвежонок продолжают играть. Тигрёнок ловит шарик [hǽv], [hǽv], [hǽv], и отправляет его медвежонку. Медвежонок отбивает [gơt], [gơt] [gơt]. Над лесной поляной раздаются звуки [hǽv],[ gơt], [hǽv],[ gơt].

Задание на активное слушание и распознавание звуков

Тим хочет поиграть с вами, ребята. Хлопните в ладоши, когда услышите звук

[ǽ]-cat, big, bag, sister, black.

[ -]-three, mother, please, together, brother.

[w] seven, well, done, what, how, swim.

Наш гость пришёл не с пустыми руками. Он принёс нам в подарок песенку. Давайте все вместе с Тимом споём песню о дружбе.

Исполнениепесниодружбе «The more we are together». (аудиозапись к уроку).

 

Речевая разминка

Прежде чем продолжить рассказ о медвежонке Тиме, я должна убедиться, что вы все готовы к уроку. Перечислите мне, пожалуйста, что вы принесли на урок.(фронтальный опрос).

P.1-I have got a pencil, a pencil-box, a text-book.

P.2- I have got a work-book, a rubber, a pen.

Проверка на внимание(игра «Чего не хватает?»)с использованием школьных принадлежностей.

 

Основная часть

Теперь, когда все готовы к уроку, можно продолжить знакомство с медвежонком Тимом.

Все дети любят играть. Давайте узнаем у наших друзей, во что они умеют играть и пригласим их поиграть вместе.(Allchildrenliketoplay. Let’s ask our friends what they can do and invite them to do it together).

Как задать вопрос, если мы хотим узнать, умеет ли ваш друг выполнять какое-либо действие? (Canyou     ?)

Послушайте внимательно и ответьте, пожалуйста, на вопрос, что нужно сказать, чтобы предложить другу поиграть вместе?

Презентация РО Let’s    together.

-Ученики выполняют просьбы учителя.

Let’s jump, fly, swim, write, draw.

-Ученики выполняют просьбы ученика.

-Пригласите своего друга выполнить вместе какое-либо действие. В качестве зрительной опоры ученики используют пример из упр.2 стр.38 учебника.

-Составление диалогов в парах. Обратить внимание детей на необходимость использования вопросительной структуры Canyou    ?

P1-P2(работа в парах)

Примерный диалог

-Hi, Stas!

-Hi, Misha!

-Can you run?

-Yes, I can.

-Let’sruntogether.

-OK!

 

Формирование навыков устной речи по теме «Моё домашнее животное»

Тим принёс нам портреты своих друзей . Давайте назовём их на английском языке( наглядность «животные»).

Случилась беда. Злой волшебник похитил краски и все звери стали чёрно-белыми. Нам нужно помочь Тиму и расколдовать его друзей. Давайте вспомним названия цветов(наглядность «цвета»).

WellDone! Молодцы!

Давайте раскрасим животных. Назовём животное и его цвет.

Pupils: a fox is orange.

           a crocodile is green.,etc.

Игра «Волшебник»(Угадайте, кто у волшебника в мешке?) (игрушки-животные)

Pupil1 Have you got a tiger?

Pupil2 Have you got a fox? (угадавший становится волшебником).

 

-Выполнение упр.5 стр.39 учебника.

Представь, что у тебя есть одно из животных . Расскажи о нём: кто это, его возраст, цвет, что умеет делать.

Примерныйответ

I have got a dog. My dog is 3. My dog is white and black. It can run and jump.

 

Физкультминутка

Let’s sing and dance together.(исполнениепесни «Say Hello!» сдвижениями)

 

Активизация изученных английских букв и презентация новой буквы Tt.

Давайтевспомниманглийскиебуквы.Let’s remember the English letters.

1.назвать все известные буквы.

2.назвать гласные и согласные.

3.показать карточку с нужной буквой.

4.игры «печатная машинка», «мяч».

5.соединить заглавную и строчную(у доски 2 команды).

6.расположить в алфавитном порядке(у доски 2 команды).

Презентация новой буквы Tt

1.     Показать карточку с буквой

2.     Назвать букву

3.     Назвать звук

4.     Показать знак транскрипции

5.     Провести аналогию с рус.яз.

6.     Вспомнить слова со звуком[t]

7.     Послушать рифмовку(аудиозапись к уроку)

8.     Послушайте историю о рассеянной черепахе, рассказанную буквой Tt

Listen to the story about this letter

Как-то к портному явилась бедняжка

turtle-черепашка, turtle-растеряшка.

К turkey– индюшке- направилась в гости

И потеряла свой маленький хвостик.

-tailor! -просила портного бедняжка.-

Новый tail–хвостик -пришей черепашке.

 

-it’stimetopronouncethisletter.(при произношении язычок касается бугорков за верхними зубами).

- Показать на доске и объяснить, как пишется буква. Обратить внимание, что заглавная и строчная буквы одинаковы по высоте.

- написать в воздухе

- обвести контур в прописи, а затем написать самостоятельно(упр.1 с.18 рабочей тетради).

 

Подведение итогов, оценка деятельности класса

Чему научились? Что нового узнали? Что запомнилось?

Оценить работу класса и отдельных учащихся.

 

Домашнее задание

Учебник упр.7стр.39устно, рабочая тетрадь упр.2,3,4стр.18письменно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.Программа начального общего образования. Сборник нормативных документов.М.-Дрофа-2009.

2.Учебник для 2 класса «EnjoyEnglish» М.З.Биболетова и др. Обнинск «Титул»-2008

3.Книга для учителя к учебнику для 2 класса «EnjoyEnglish» М.З.Биболетова и др. Обнинск «Титул»-2009

4.Поурочные разработки по английскому языку.Е.В.Дзюина. М. «Вако»-2009

5.Иностранные языки в начальной школе. Г.И.Воронина М. «Новый учебник»-2003.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Тема: «Моё домашнее животное. Буква Tt».

Цели урока:

1.Развитие коммуникативной компетенции(развивать умения и навыки устной речи:

-учить рассказывать о животных, используя изученные РО;

-учить вести диалог-расспрос, используя вопрос:Haveyougot?;

- презентация нового РО Let’s(учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности)).

2.Развитие языковой компетенции(развитие лексических и грамматических навыков говорения: активизация в речи изученной лексики по темам: «Животные», «Цвета», «Школьные принадлежности» и грамматического материала(активизация в речи глаголов «мочь», «иметь».can, havegot).

3.Развитие слухо-произносительных навыков; фонематического слуха.

4.Формирование навыков письма и техники чтения(познакомить с согласной буквой Tt).

5.Развитие социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенции учащихся(развитие памяти, внимания ,языковой догадки, формирование умений работать в паре и индивидуально. Воспитание аккуратности при письме, ознакомление с английским детским фольклором, привитие любви и интереса к изучению английского языка).

Дополнительные пособия: карточки с буквами, карточки со звуками, магнитофон, аудиозапись к уроку 21, демонстрационная таблица «Английский алфавит», наглядные пособия по темам «Школьные принадлежности», «Цвета», «Животные», плюшевый медвежонок. Карточки индивидуальной работы с дифференцированными заданиями для сильных, средних и слабых учеников.

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА:

Организационный момент, сообщение целей урока:

Приветствие:Good morning, children!

How are you?

Сегодня на уроке мы повторим английские буквы и звуки, выучим новую букву, поговорим о ваших домашних животных, научимся приглашать друзей поиграть вместе в игры, а поможет нам в этом наш гость медвежонок Тим.

Мимическая гимнастика:

1 медвежонок слегка улыбнулся, снова серьёзный(повторить 5-6 раз)

2 расстроился(губы сжать, вернуть в нейтральное положение 5-6 раз)

3 дразнится(высунуть и спрятать язычок 5-6 раз)

4 прыгает(кончик языка к верхним и нижним зубам 5-6 раз).

 

Фонетическая разминка:

У медвежонка Тима много друзей. Он очень любит играть с ними в различные игры. Так, с обезьянкой он любит играть в настольный теннис. Мяч весело прыгает на столе [t-d],[t-d],[t-d]. С тигрёнком Тим любит играть воздушным шариком. За игрой наблюдают крокодил, обезьянка и попугай. Крокодил широко открывает пасть, надеясь, что мячик упадёт [ae], [ae], [ae] –[ơ], [ơ], [ơ]. Обезьянка и попугай переживают за друзей [v],[v], [v], [v] ,[g], [g], [g], [g]. Тигрёнок и медвежонок продолжают играть. Тигрёнок ловит шарик [hǽv], [hǽv], [hǽv], и отправляет его медвежонку. Медвежонок отбивает [gơt], [gơt] [gơt]. Над лесной поляной раздаются звуки [hǽv],[ gơt], [hǽv],[ gơt].

Задание на активное слушание и распознавание звуков

Тим хочет поиграть с вами, ребята. Хлопните в ладоши, когда услышите звук

[ǽ]-cat, big, bag, sister, black.

[ -]-three, mother, please, together, brother.

[w] seven, well, done, what, how, swim.

Наш гость пришёл не с пустыми руками. Он принёс нам в подарок песенку. Давайте все вместе с Тимом споём песню о дружбе.

Исполнениепесниодружбе «The more we are together». (аудиозапись к уроку).

 

Речевая разминка

Прежде чем продолжить рассказ о медвежонке Тиме, я должна убедиться, что вы все готовы к уроку. Перечислите мне, пожалуйста, что вы принесли на урок.(фронтальный опрос).

P.1-I have got a pencil, a pencil-box, a text-book.

P.2- I have got a work-book, a rubber, a pen.

Проверка на внимание(игра «Чего не хватает?»)с использованием школьных принадлежностей.

 

Основная часть

Теперь, когда все готовы к уроку, можно продолжить знакомство с медвежонком Тимом.

Все дети любят играть. Давайте узнаем у наших друзей, во что они умеют играть и пригласим их поиграть вместе.(Allchildrenliketoplay. Let’s ask our friends what they can do and invite them to do it together).

Как задать вопрос, если мы хотим узнать, умеет ли ваш друг выполнять какое-либо действие? (Canyou     ?)

Послушайте внимательно и ответьте, пожалуйста, на вопрос, что нужно сказать, чтобы предложить другу поиграть вместе?

Презентация РО Let’s    together.

-Ученики выполняют просьбы учителя.

Let’s jump, fly, swim, write, draw.

-Ученики выполняют просьбы ученика.

-Пригласите своего друга выполнить вместе какое-либо действие. В качестве зрительной опоры ученики используют пример из упр.2 стр.38 учебника.

-Составление диалогов в парах. Обратить внимание детей на необходимость использования вопросительной структуры Canyou    ?

P1-P2(работа в парах)

Примерный диалог

-Hi, Stas!

-Hi, Misha!

-Can you run?

-Yes, I can.

-Let’sruntogether.

-OK!

 

Формирование навыков устной речи по теме «Моё домашнее животное»

Тим принёс нам портреты своих друзей . Давайте назовём их на английском языке( наглядность «животные»).

Случилась беда. Злой волшебник похитил краски и все звери стали чёрно-белыми. Нам нужно помочь Тиму и расколдовать его друзей. Давайте вспомним названия цветов(наглядность «цвета»).

WellDone! Молодцы!

Давайте раскрасим животных. Назовём животное и его цвет.

Pupils: a fox is orange.

           a crocodile is green.,etc.

Игра «Волшебник»(Угадайте, кто у волшебника в мешке?) (игрушки-животные)

Pupil1 Have you got a tiger?

Pupil2 Have you got a fox? (угадавший становится волшебником).

 

-Выполнение упр.5 стр.39 учебника.

Представь, что у тебя есть одно из животных . Расскажи о нём: кто это, его возраст, цвет, что умеет делать.

Примерныйответ

I have got a dog. My dog is 3. My dog is white and black. It can run and jump.

 

Физкультминутка

Let’s sing and dance together.(исполнениепесни «Say Hello!» сдвижениями)

 

Активизация изученных английских букв и презентация новой буквы Tt.

Давайтевспомниманглийскиебуквы.Let’s remember the English letters.

1.назвать все известные буквы.

2.назвать гласные и согласные.

3.показать карточку с нужной буквой.

4.игры «печатная машинка», «мяч».

5.соединить заглавную и строчную(у доски 2 команды).

6.расположить в алфавитном порядке(у доски 2 команды).

Презентация новой буквы Tt

1.     Показать карточку с буквой

2.     Назвать букву

3.     Назвать звук

4.     Показать знак транскрипции

5.     Провести аналогию с рус.яз.

6.     Вспомнить слова со звуком[t]

7.     Послушать рифмовку(аудиозапись к уроку)

8.     Послушайте историю о рассеянной черепахе, рассказанную буквой Tt

Listen to the story about this letter

Как-то к портному явилась бедняжка

turtle-черепашка, turtle-растеряшка.

К turkey– индюшке- направилась в гости

И потеряла свой маленький хвостик.

-tailor! -просила портного бедняжка.-

Новый tail–хвостик -пришей черепашке.

 

-it’stimetopronouncethisletter.(при произношении язычок касается бугорков за верхними зубами).

- Показать на доске и объяснить, как пишется буква. Обратить внимание, что заглавная и строчная буквы одинаковы по высоте.

- написать в воздухе

- обвести контур в прописи, а затем написать самостоятельно(упр.1 с.18 рабочей тетради).

 

Подведение итогов, оценка деятельности класса

Чему научились? Что нового узнали? Что запомнилось?

Оценить работу класса и отдельных учащихся.

 

Домашнее задание

Учебник упр.7стр.39устно, рабочая тетрадь упр.2,3,4стр.18письменно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.Программа начального общего образования. Сборник нормативных документов.М.-Дрофа-2009.

2.Учебник для 2 класса «EnjoyEnglish» М.З.Биболетова и др. Обнинск «Титул»-2008

3.Книга для учителя к учебнику для 2 класса «EnjoyEnglish» М.З.Биболетова и др. Обнинск «Титул»-2009

4.Поурочные разработки по английскому языку.Е.В.Дзюина. М. «Вако»-2009

5.Иностранные языки в начальной школе. Г.И.Воронина М. «Новый учебник»-2003.