УРОК ГЕОГРАФИИ 10 класс. 

( по учебнику - «Экономическая и социальная география мира»,

авторы   Гладкий ЮН. и Лавров СБ., с применением компьютеров). 

ТЕМА: «От культуры к цивилизации».

ЦЕЛИ: 1. Коротко, закрепить знания о численности, воспроизводстве,  составе и размещении населения.

2. Научить правильно определять нужную цель, при работе с
компьютером и экономить время.

ЗАДАЧИ.

1.                    Развить умение комплексного использования карт, справочных материалов с целью отбора и показа на контурной карте мира и континентов.

2.                    Воспитание коллективизма и толерантного отношения к другим
народам.

МАТЕРИАЛЫ: Политическая и Физическая карты мира. Компьютерный класс, компьютер загружен программой «Страны мира» и задачами по теме «Население», таблички с названиями команд: «Демографы», «Этнологи», «Иммигранты». Атласы. Заготовки отдель­ных листов контурных карт по субрегионам.

ХОД УРОКА:

1. Орг.момент (приветствие, объявление темы, целей и задач урока)

-— 2 мин.

2. Решение задач о населении с учётом миграционных процессов, (см. приложение.)- по группам. Одну задачу учащиеся решают с учителем, при его объяснении. Запись задач ведётся в рабочих тетрадях и их решение, остальные задачи решаются на компью­терах, по группам. — 5-7 мин.  

3. Затем - повторение основных понятий:

Задание «Термин - понятие». «Демографы»: Демография - это... ? «Этнологи»: Этнология - это ,.. ? «Иммигранты - это... ?

Задание «Как вы объясните ?» «Демографы» - Каковы основные признаки и показатели 1 -го и 2-го типов воспроизводства населения? «Этнологи» - Каковы географические различия в половом составе населения

мира? «Иммигранты»-Какие причины влияют на размещение и плотность населения мира?

4. ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ:

а)       Дать объяснение основных понятий: - география культуры; цивилизация, её признаки и виды.(определения учащиеся записывают в рабочие тетради).

б)      Рассказать о философе Мечникове, его делении цивилизаций на фазы:

-         речную,

-         морскую,

-         океаническую.

в) Рассказать и показать очаги зарождения цивилизаций. (О дальнейшем распространении их - учащиеся подготовят дома до параграфу - № 15, сообщения. Готовят сообщения о Всемирном культурном наследии.)

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ - ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

Учащиеся, каждая группа выбирают субрегион и определяют линии разлома между цивилизациями на заготовленных контурных картах, по компьютерам.

В конце урока собираются работы групп, выставляются оценки, и задаётся дом. Задание - параграф №15.