1. Учитель знакомит учащихся, с разнообразием рек, с крупнейшими реками мира и России. Для активизации учащихся учитель дает задание по описанию определить реку. Вводятся новые понятия и определения. При знакомстве с каждым понятием идет закрепление теоретического материала по карте и атласу. Схемы речной системы и речной долины зарисовываются в тетрадь. Закрепляется новый материал на примерах рек своей местности. При объяснении понятия «Режим реки» учитель помогает провести анализ по графикам изменения уровня рек в учебнике. Объяснение понятий «Пороги» и «Водопады» закрепляется заданием на повторение умения определять географические координаты. Обязательным итогом изучения новой темы является беседа с учащимися о роли рек в жизни человека. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА . Закрепление. Используя рубрику «Шаг за шагом», учащиеся под руководством учителя описывают реку Амазонка. (с. 122 учебника «Описываем реки по карте». Запись в тетрадь, работа с атласом) 1. Амазонка находится в Южной Америке, протекает в основном по территории Перу и Бразилии 2. Амазонка течет с запада на восток 3. Исток Амазонки в горах Андах, впадает река в Атлантический океан. 4. Амазонка- главная река со своими притоками. 5. Бассейн реки более 7 тыс.кв.км. Это самая многоводная река мира.