Самоанализ урока

        Я проводила урок по гимнастике в 4 классе. Урок имел ясную целевую направленность, конкретные и четкие педагогические задачи: образовательные, оздоровительные и воспитательные.

       Занятие проходило в проветриваемом чистом спортивном зале. Инвентарь (скакалки) приготовлен заранее и расположен в специальном отведенном месте, маты уложены в соответствии с техникой безопасности, проверена надежность установки гимнастического бревна. Урок соответствовал программному материалу для 4  класса, поставленные задачи в основном отражали уровень технической и физической  подготовленности  класса в данном виде спорта. Учитывая индивидуальные различия учащихся, я для отдельных занимающихся дифференцировала задачи, содержание, темп освоения программного материала, оценку их достижений.

Организационный момент:

Задачи: Создать условия для концентрации внимания учащихся к уроку.

                         Мотивация деятельности учащихся .

Мотивация достигнута путём чёткой, логической связи темы,  и задач урока.

Средства:       Подготовить спортивный зал с соблюдением  санитарно-гигиенических требований  и инвентарь для   проведения урока.                       

Методы:         Словесный.

Результативность: Восприятие и осознание учащихся цели и задач урока.

Вводно-подготовительная часть урока:

Задачи:            

         Содействовать укреплению сердечно -сосудистой и дыхательной системы .

         Развивать координацию движений,  творческий подход к выполнению упражнений , понимание своего  «Я» в пространстве и в группе.

          Достичь среднего уровня физической нагрузки.

          Подготовить организм учащихся к основной части урока.

Средства:         Выполнение строевых упражнений на месте, ОРУ

Методы:            словесный, наглядный, фронтальный.

        В вводно-подготовительной части  были даны строевые упражнения на месте, ОРУ в ходьбе на формирование осанки и профилактики плоскостопия, упражнение в равновесии (передвижение по бревну) и лёгкий бег  для тренировки  дыхательной и С.С.С.,  которые я провела  поточным  способом.  Этот способ предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, т.е. без пауз и остановок, что значительно повышает плотность занятий, активизирует деятельность центральной нервной системы и внимание учащихся. Выполнение ОРУ со скакалками  дополнило разминку. Эти упражнения помогли подготовить опорно-двигательный аппарат к выполнению упражнений основной части урока.

Основная часть урока:

     Задача:     Закрепить технику выполнения акробатических упражнений в комбинации на оценку.Развивать координацию движений, мышечную силу, ловкость средствами  игр - эстафет.            

   Средства:    Комбинация из акробатических элементов,  игра –эстафета.

           Методы:   наблюдения, игровой , групповой, командный, в сочетании с словесным и наглядным .

  В основной части занятия для решения поставленных задач, связанных с формированием у учащихся определенных двигательных навыков и развития физических качеств я применила групповой метод, а именно упражнение в паре. Это наиболее распространенный способ организации учащихся при выполнении элементов акробатики на гимнастических матах. Перед выполнением мы вспомнили  технику безопасности при выполнении акробатических элементов. Первая группа выполняла акробатические упражнения.  Учащиеся второй группы подстраховывали товарищей при выполнении упражнений, указывали на ошибки и помогали их исправить.  По окончании выполнения комбинации из акробатических элементов группы поменялись ролями. Контроль правильности выполнения упражнений учащимися производился посредством метода наблюдения, в форме поощрения и коррекции упражнений.

При проведении основной части занятия  я следила за размещением учащихся , чтобы они имели возможность следить за выполнением упражнений с наиболее выгодной стороны. В связи с этим я располагала  учащихся парами на каждом гимнастическом мате.

        Наряду с выполнением комбинации из акробатических элементов в основной части урока я провела игру- эстафету с преодолением  маршрута, состоящего из 3 этапов на развитие физических качеств.  Развитие физических качеств теснейшим образом  связано с  формированием  двигательных навыков, закреплением и совершенствованием двигательных умений.

Заключительная часть урока:

            Задача:             Восстановление функций организма после физической нагрузки.

Подведение итогов урока.

            Средства:             Упражнение на релаксацию.

            Методы:                групповой в сочетании со словесным

                                            методом обучения.

Подведение итогов:

            Задача:                  Анализ деятельности учащихся на уроке и выставление итоговой отметки за урок.

                                           Выполнение поставленных задач.

     В заключительной части  урока я провела упражнение на релаксацию. Это задание помогло учащимся снять воздействие физической нагрузки, а также способствовало повышению эмоционального состояния. Завершающим моментом заключительной части урока являлось подведение итогов, я отметила, как класс в целом и отдельные учащиеся справились с задачами занятия, оценила их деятельность и напомнила о домашнем задании. Выполнение их является одним из важных условий повышения активности учащихся, улучшения их физической подготовленности, первым шагом к самостоятельным занятиям физической культурой. 

        В целом урок проходил на хорошем организационном уровне. В ходе всего занятия я занимала такое место, чтобы держать в поле зрения всех учащихся класса. На протяжении всего урока я концентрировала свое внимание на правильном выполнении занимающимися основных фаз движений и, по мере необходимости, делала методические замечания. На протяжении всего занятия сохранялось оздоровительное и образовательное значение урока. Моя уверенность, решительность и требовательность помогали мне разрешать различные педагогические ситуации на уроке. Хочу так же отметить, высокую дисциплинированность класса и их интерес и желание качественно выполнять упражнения.

Результативность урока:

я считаю, что урок своих целей достиг, так как учащиеся научились применять свои знания, умения и навыки в нестандартных ситуациях (пока простых), умеют работать самостоятельно, учатся оценивать себя, то есть происходит становление их субъектных умений и характеристик.