Урок-игра по окружающему миру в 3 классе

               «Что? Где? Когда?»

Тема: « Вода и жизнь. Свойства воды.»

Цели:  1. Познакомить с основными свойствами воды;

              2.Установить важнейшую роль воды в жизни                                                                                                                                               человека.

Задачи образовательные: сформировать представления у учащихся, что вода – это вещество;

            Сформировать понятия «состояние вещества: твёрдое, жидкое, газообразное;

            Сформировать представление о распространении воды на земной поверхности,значение воды в жизнедеятельности живых организмов.

Задачи развивающие: развивать наблюдательность, любознательность, память, логическое мышление;

Задачи воспитательные: воспитывать любовь к природе,бережное отношение к природным богатствам.

Оборудование: презентация, проектор; раздаточный материал: карточки, фишки для подведения итогов урока, смайлики, карточки для проведения игры;

            Оборудование для проведения опытов: тетради для записей выводов, стаканы с водой, ложки, соль, сахар, мел.

                                Сценарий  урока

1.Организационный момент

    Прозвенел звонок, и в срок начинается урок.

    Сегодня здесь закон простой – учись и думай головой.

    А если знаешь – не зевай, скорее руку поднимай!

    Не получилось – не беда, друзья помогут  нам всегда!

    Ребята, сегодня у нас в гостях учителя 3х классов всего               Нижнегорского района. Повернитесь к ним ,подарите  улыбку и поприветствуйте . А сейчас  повернитесь обратно и тихонько присядьте на свои места.

   На партах лежат смайлики. Поднимите смайлик, который выражает

ваше настроение.

Наш сегодняшний урок  пройдёт немного в необычной форме в виде игры «Что? Где?Когда?» ,где наш класс – исследовательская лаборатория, а мы с вами знатоки –исследователи, которым будут задавать задания сказочные персонажи.

               Наш девиз: «Наблюдай, исследуй, делай вывод.»

Скажите, а что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

Символом игры является птица. Как вы думаете что это за птица? Почему сову считают символом игры? ( ответы детей методом « Микрофон».

Итак, 1 задание – проверка знаний предыдущих тем, а задание нам задаёт Красная Шапочка.

Поиграем в игру «Сигнальщики» . Мне передано задание,которое я буду зачитывать, а вы внимательно слушать и отвечать .Если верное высказывание – показать зелёную карточку, а на ложное – красную .

Вопросы:

1.    Верно ли то, что телом называют любой объект живой и неживой природы, любые предметы, сделанные руками человека?

А) Да;          Б) Нет.

   2.Можно ли человека назвать природным телом?

А) Да;           Б) Нет.

   3. Правда ли, что муравей – тело живой природы?

А) Да;           Б) Нет.

   4.Полярная звезда – это тело неживой природы?

А) Да;            Б) Нет.

     Сейчас мы подведём итог нашей игры и выставим баллы  соревновании.

2.Задание  нам подготовил Буратино . Это тестирование. Сейчас на экране появится задание, где будут пропущены слова. На пустых строчках вы должны вставить правильные ответы, а затем мы их проверим. Если все слова вставлены правильно откладываем себе 3 фишки,если 1или 2 ответа неправильных – 2 фишки, если 3 - тогда  1фишку, а если больше – тогда фишку  себе не кладём.

 Теперь подведём итог  второго задания и выставим результат в таблицу.

3.Следующее задание от щелкунчика. Он предлагает вам подчеркнуть слова.

Слова,обозначающие названия тел подчеркните зелёным карандашом, а слова- названия веществ – красным.

А теперь давайте проверим свои ответы, обменяйтесь тетрадями.  Если все правильные ответы положите 3 фишки. Если 1 или 2 слова неправильно – 2, если 3-4, тогда 1 фишку, если больше – фишку не кладём. А кто-же из вас хочет посоревноваться с героем сказки?

   Итак, счёт….

II. На прошлом уроке мы пришли к выводу, что без чистого воздуха человек жить не может. А ещё без чего не может жить человек и другие живые существа? ( ответы учащихся)

- Посмотрите на доску. Что случилось с цветком? Почему это произошло?

-Без чего ещё не может жить ничего живое? Это вещество очень распространено в природе, но в чистом виде почти не встречается. Без этого вещества жизнь невозможна. У древних народов оно  считалось символом бессмертия и плодородия. В общем, это – самая необыкновенная жидкость на свете. Вот что об этой жидкости сказал А.С.Экзюпери ( Слайд №    ).

- Сегодня мы поговорим о воде, её роли в природе, её свойствах и состояниях.

        Сейчас наши ученики расскажут стихотворение о воде.

(Слайд №       ).

         А сейчас  продолжаем игру. И задания приготовил Незнайка. Это – загадки. Будьте внимательны. Каждая правильно  отгаданная загадка приносит 1 балл вам и команде.( Слайд №       ).

         Почему все ответы на загадки связаны с темой нашего урока. В каких 3х состояниях может быть вода?

                                ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

           ЛЬЁТСЯ ЧИСТАЯ ВОДИЦА,                 КРЕПКО ЩЁТКОЙ ЗУБЫ ТРЁМ.

           МЫ УМЕЕМ САМИ МЫТЬСЯ.            МОЕМ ШЕЮ, МОЕМ УШИ

           ПОРОШОК ЗУБНОЙ БЕРЁМ,              ПОСЛЕ ВЫТРЕМСЯ ПОСУШЕ.           Заданием от Карлсона    является исследование воды.

У вас на партах стоят сосуды, в которых налита вода. Давайте попробуем её исследовать. Записывая результаты в таблицу на стр.31 тетради.

         - Есть ли у воды форма?

         - Понюхайте её. Есть ли у воды запах?

         - Что мы можем сказать переливая из сосуда в сосуд?

         - Попробуйте её. Есть ли у воды вкус?

         - Давайте определим цвет воды. Есть цвет ?

         - У вас в коробочке насыпана соль. Возьмите чайной ложкой соли и всыпьте в сосуд с водой. Размешайте. Что произошло с солью? А с сахаром?

А теперь посмотрите на доску. Что происходит с водой при нагревании?

А при охлаждении?

         Давайте сверим ваши исследования с исследованиями учёных.

( Слайд №    ).

         Ребята, а вы знаете сколько всего воды на нашей планете?

(Слайд №     ). А где она находится?

         Воды на планете Земля очень много. Но не вся она пригодна для употребления в пищу людям, животным и растениям. Есть вода солёная.

( Слайд № ), а есть – пресная (слайд №     ).

         У нас, в Нижнегорском районе, есть пресные водоёмы. Это Северо-Крымский канал ( Слайд №    ),  река Салгир( Слайд №    ), река Биюк Карасу(Слайд №      ), Святой источник в селе Изобильное (Слайд №    ).

         Так, кто не может жить без воды?

          Вода входит в состав любого организма. Она содержится во всех частях растений. Очень много сока в плодах – арбузе, апельсине, лимоне.

Этот сок – вода, с растворенными в ней различными веществами.

          В телах животных вода обычно составляет больше половины массы.

Много воды и в теле человека. Чтобы узнать сколько её в твоём теле, нужно массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2.

          Организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Человеку в сутки требуется более 2-х литров воды. Часть он выпивает, а часть содержится в пище.

           Для многих организмов вода – природный дом. Одни из них живут в солёной воде, а другие – в пресной.

           Давайте сделаем вывод:   Вода – это жизнь. ( Слайд №    ).

Но скоро пресная вода может совсем пропасть. Как вы думаете, почему?

( Слайд №     ).

           Послушайте стихотворение о воде. ( Слайд  №      )

          Следующее задание от Доктора Айболита.

         Закрепление изученного материала: тестирование. Обвести кружочком правильные высказывания.

                                       ТЕСТ

1.Имеет цвет.                                  9.Не обладает текучестью.

2.Не имеет цвета.                          10.Обладает текучестью.

3.Не имеет вкуса.                           11.Растворяет песок и мел.

4.Имеет вкус.                                   12.Растворяет соль и сахар.

5.Имеет запах.                                13.Имеет форму.

6.Не имеет запаха.                          14.Не имеет формы.

7.Непрозрачна.

8. Прозрачна.

                     Если правильные все ответы 3 фишки, если неправильных 1-2 ответа- 2 фишки, 3-4 ответа- 1 фишка, а если больше – нет фишек.

                          А теперь подведём итоги нашей игры.

И на основании полученных фишек вы сами себе поставите оценку за урок.

Если у вас  20 фишек – это 5, 16-4, 12 -3, а если меньше 8 – оценку сегодня не получают.

                          Домашнее задание

         У воды есть ещё свойство. О нём вы узнаете, если проведёте дома опыт:

1)    Налейте воды в пластиковую бутылку и положите в морозильник.

2)    Не открывая бутылку, поставьте её в тёплое место. Когда лёд растает, запишите, что с бутылкой.

3)    Подумайте, почему это происходит?

4)    Запишите свой вывод.

Давайте проверим, какие знания вы унесёте с урока.

- Какую пользу человеку приносит вода?

- Какой момент урока вам больше всего запомнился?

- Что нового узнали на уроке?

Вывод: стихотворение

Андреева   о воде.

              На партах у вас лежат смайлики. Одни грустные, а другие – радостные .Покажите тот смайлик, каким стало ваше настроение в конце урока.