ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ.

Урок- игра

По теме «Обобщение знаний по теме «Механическое движение».

( 7 класс)

Бакулева Елена Леонидовна

ГБОУ Пушкинский лицей № 1500

учитель физики и математики

Москва-2015

Цели урока: В интересной игровой форме обобщить, закрепить знания полученные по теме. Научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни.

- Пробудить у учащихся стремление к творчеству, помочь им это творчество проявить.

- выработать у них умение быстро логически мыслить.

Подготовка к уроку: Ребята делятся на команды, равные по силам.

ХОД УРОКА

• Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодняшний наш урок, необычный, он будет построен по технологии педагогических мастерских. Вся работа будет построена следующим образом. Сначала, вы будете думать индивидуально, затем задание будете обсуждать в паре, после в команде.

Урок наш будет проходить в форме игры, где мы с вами отправимся в далёкое путешествие на машине, останавливаясь на каждой остановки, вы должны будете выполнить задания.

У каждого из вас на парте лежат сигнальные карточки. Как только вы будете готовы, вы поднимете красную карточку, если нет, то зелёную.

Соревнования будет проходить по командам, но при этом каждый из вас будет себе нарабатывать определённое количество баллов.

И так, готовы?

- Готовы!

Сегодняшний наш урок хотелось бы начать со слов древнегреческого философа Аристотеля:

« Покой- это естественное состояние тела, а движение- это насильственное состояние».

(слайд 1)

ИНДУКТОР:

( Демонстрация опыта: движение машины)

И так, вы уже догадались что тема нашего урока

- « Механическое движение».

(слайд 2 )

И так,

1 станция: Составь вопрос.

У каждого из вас на столе лежат листочки. После просмотра слайдов вы должны будете записать понятия, с которыми вы уже сталкивались в результате изучения темы и поставить к ним вопросы.

За каждый вопрос получаете в копилку 1 балл.

( просмотр слайдов 3-6).

( обсуждаете в паре, в группе, а затем нам «афишируете»)

Основные понятия прикрепляются на доске.

2 станция: Умников.

Каждому из вас нужно дать определение понятию и при этом на листочке зарисовать один из примеров характеризующих данное понятие или продемонстрировать. (1 балл).

Кто быстрее?

(слайд 7)

3 станция: Будь здоров!

Проведение физкультминутки.

Раз, подняться потянуться

Два, согнуться разогнуться

Три в ладоши, три хлопка

Головою три кивка

На четыре, руки шире

Пять, руками помахать

Шесть, на место тихо сесть

Семь, восемь, лень отбросим.

(слайд 8)

4 станция: Знаете ли вы формулы?

На листочках, вы выведите основные формулы, по данной теме.

Обсудив в паре и в команде, данные формулы прикрепите на доске (формула – 1 балл)

(слайд 9)

5 станция: Прочитай график.

На доске представлено 2 графика пути и скорости при равномерном движении. Прочитайте их и объясните. Какую информацию можно извлечь глядя на график.

( 1- балл)

(слайд 10)

6 станция: Смекалистые.

Перед вами лежат задачи. На время вы должны решить задачу и её сравнить с ответом своего товарища, а затем в команде. После обсуждения правильный ответ озвучить.

Кто быстрее?

( смотри приложение 1)

(слайд 11)

Подведение итогов урока (количество баллов которые набрали команды, выставление оценок).

(слайд 12)

РЕФЛЕКСИЯ:

Бросая мячик, поймав его, ребята дают анализ урока.

Домашнее задание:

Придумать и решить 2 задачи по данной теме в форме сказки.

(слайд 13)

(Методическая литература)

(слайд 14)

приложение 1

ЗАДАЧА№1

Велосипедист за первые 40 мин проехал 12 км, а затем ещё 20 мин ехал со скоростью 30 км/ч. Какой путь проехал велосипедист и с какой средней скоростью?

ЗАДАЧА№2

Мотоциклист проехал 40 км со скоростью 60 км/ч, а затем ещё 40 км со скоростью 40 км/ч.Какой путь проехал мотоциклист и с какой средней скоростью?

ЗАДАЧА№3

Товарный поезд за первые 16 с двигается со скоростью 72 км/ч, затем ещё 10 мин прошёл со скоростью 80 км/ч. С какой средней скоростью двигался товарный поезд?