Учебник: С.Г. Ашикова «Изобразительное искусство», 2 класс, изд-во «Учебная литература», 2012г., система развивающего обучения Л.В.Занкова Тема: «Каменный цветок». Предметные задачи: научиться различать виды художественной деятельности (живопись, скульптура), осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности. Личностные УУД: формирование ценностного отношения к основам скульптуры, к профессии художника-скульптора, красоте окружающего мира, к русской литературе. Регулятивные УУД: организация рабочего места, подбор соответствующих материалов и инструментов для выполнения задания; планирование своих действий. Познавательные УУД: поиск дополнительного материала; обработка и использование информации из различных источников. Коммуникативные УУД: осуществление продуктивного общения в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; соблюдение правил общения. Оборудование и материалы: компьютер, экран, проектор, пластилин, стека, лист бумаги, карандаши, украшения: блестки, бусинки, бисер.   Ход урока 1. Организационный момент. Все учащиеся рассаживаются по группам (как стоят парты). Проверяют готовность к уроку: на столе пластилин, бумага, стека, карандаш, украшения.   2. Вхождение в урок. -  Как называется раздел, над которым мы недавно начали работать на уроке ИЗО? (Человек в искусстве). - Как понимаете это выражение?  - Вспомним музыкальное искусство. Послушайте и узнайте произведение. (Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского). - Кому из Вас понравилось это музыкальное произведение? Чем? Как называется? - Давайте еще раз его послушаем. Пока будет звучать музыка, попробуйте нарисовать на левой половинке листа бумаги (любые линии, геометрические фигуры, знаки, движение руки не ограниченно. - Рассмотрите свой рисунок, попробуйте по своим изображениям дорисовать цветы. Вспомните о разнообразии форм лепестков, о строении цветка и его пропорциях. В группе можно помогать друг другу. - Поделитесь своими успехами в группах. Поднимите вверх свои работы.  Выскажите свое мнение. - Можете подарить цветы друг другу на добрую память. - Рассмотрите другие цветы на фотографиях и рисунках в нашем учебнике на с. 64 («Впечатление»). Сравните их по форме. В какие базовые формы можно поместить эти цветы? Где можно получить информацию об этом? (с. 56 учебника). -  Есть ли у вас любимые цветы? Какие? Чем они вас привлекают? - Цветы всегда вдохновляли художников и скульпторов на создание произведений, воспевающих красоту.    3. Предварительная работа.  Тема урока.                - На двух предыдущих уроках мы изображали различные реалистические  цветы на плоскости. Сегодня мы постараемся изобразить необычный, сказочный цветок из пластилина.  - Вспомните сказки, где цветок играл важную роль. - Определите, из какой сказки эти волшебные цветы. (Показ слайдов с иллюстрациями, на которых изображены цветы из сказок: «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова, «Цветик-семицветик» В.П. Катаева, «Каменный цветок» П.П. Бажова, «Дюймовочка» Г.Х. Андерсена, «Двенадцать месяцев» бр. Гримм). - Как вы думаете, чем отличается рисунок волшебного цветка  от рисунка живого цветка? - Главное отличие – объем. Живой цветок объемный, нежный, ароматный; но в отличие от рукотворных произведений, жизнь живых цветов краткосрочна. Поэтому мастера золотые руки всегда стремились и стремятся по сей день создать вечный цветок. Мечтал об этом и Данила-мастер из сказа Павла Петровича Бажова «Каменный цветок». - Откройте учебник на с. 109, прочитаем фрагмент этого сказа. Словарная работа. - Как называется мастер каменного дела в нашей жизни? (Скульптор). А вид искусства? - Прочитайте в словарике значение этих слов. Какие другие слова, термины из этой области искусства встретились нам во время чтения? Постарайтесь их запомнить. Физминутка.   4. Практическая часть. - А среди вас, нет ли мастеров, которые к поделкам каменным интерес проявляют? Представьте, что каждый из вас сейчас мастер-камнерез и Вам  дали заказ создать волшебные цветы. Для начала ознакомьтесь с подробным объяснением  в учебнике на с. 64-65 («Выражение». Группы знакомятся с планом работы). - Расскажите о плане ваших действий.- Каждая группа определяется самостоятельно в выборе волшебного цветка, который они хотели бы изобразить по-своему. Можно в команде помогать друг другу. - А я погляжу, кто из вас лучше цветок каменный изладит. Листочки там и прочее на место поставьте. Да шибко–то не спешите, не на быстроту цветок ладите, а на красоту.5. Выставка. Защита работ.  Завершив работу, группы представляют волшебные цветы, говорят о своих замыслах, защищают свои работы. 6. Заключительный этап работы. Рефлексия.      Что вам понравилось в сегодняшней работе?       Что вы узнали нового?     Какие чувства испытали при выполнении работы?                                                                          С какими трудностями столкнулись?        Чем работа скульптора отличается от труда живописца?      Что хотели бы пожелать себе и другим мастерам?                                                Учитель: Спасибо за урок. МОЛОДЦЫ! Вы - мастера – золотые руки!