Чтобы использование средств ИКТ повышало эффективность образовательного процесса, кроме традиционных методических требований, при создании и использовании ИКТ в учебном процессе необходимо соблюдать ряд специфических (относящихся именно к электронному продукту) правил их создания и методики их практического использования на уроке. На фоне огромного выбора доступных учителю разнообразных средств ИКТ, в то же время существует значительный дефицит научно-методических разработок по их системному использованию, адресованных именно школьному учителю, поэтому на помощь приходят интерактивные обучающие уроки