Тема: Умножение на 5. Закрепление пройденного материала.

Цели: - совершенствовать знание табличного умножения; отрабатывать умение составлять и решать примеры на умножение, вычислительные навыки; развивать произвольное внимание; оперативную память, наглядно-образное мышление, моторику пишущей руки; прививать аккуратность при работе в тетради; умение работать в коллективе.

Оборудование: карточки с примерами, геометрические фигуры на каждого ученика, спички, презентация по уроку.

I.             Психологический настрой.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя,

Очень строгая наука,

Интересная наука-

Это математика.

II.           Устный счёт:

1.  Счёт равными числовыми группами по 2,3,4 до 20 и обратно.

2. 

санайық

Коррекционная игра «Посчитай-ка»

2х2

8:2

--

 --

--

--

--

--

--

- реши пример

- открывай карточки

- кто пришёл?              

3.  Коррекционное упражнение. Составь пример на умножение (составляют  пример по картинке).            

3 уровень – индивидуальная работа по карточкам.                        

4.  Рифмованные задачи на умножение^

 Двое шустрых поросят

 Так замёрзли, что дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им?

Три подружки на опушке

 Брали грузди и волнушки.

 И, найдя по три грибочка,

Сели их считать у кочки.

Кто же им помочь готов

И назвать число грибов?

                     Любит рыбу кот Василий.

                    Может сесть он в день четыре.

                    Сколько съест он за пять дней?

                    Посчитайте поскорей!

III.        Гимнастика  пальцев:

Кот играет на баяне,

Зайка наш на барабане.

Ну, а мишка на трубе

Поиграть решил тебе.

Если станешь помогать –

Будем вместе мы играть.                

IV.        Мин. чистописания:

V.          Коррекционное упражнение «Узнай предмет по силуэту».

               изображение             выкладываем спички.

- Где используют парты?

- В нашем классе есть парты?

- Для чего они нужны?

    VI. Работа над задачей:                                          

           - чтение; разбор; решение.                                     

    VII. Физ. минутка:

                Мы присядем столько раз,          

                   Сколько здесь грибков у нас.

                   Повернемся столько раз,

                   Сколько ягодок у нас.

                   Сколько видим мы пионов,

                   Столько сделаем наклонов.

    VIII. Упражнение в решении примеров:                  

1)  1-2 в. – «вставь пропущенные числа», реши примеры с карточек, проверка.

2)  3 в. – реши примеры у доски – опора на таблицу.                                                                      

3)  Гном тоже решил примеры, но что-то напутал.

        «Исправь ошибку».                                                                       IX. Геометрический материал:

1)  На экране:                                    - какие фигуры?

                                                        - какого цвета?

                                                         - почему   не видно

                                                           часть            ?

                                                        - почему сейчас круг

                                                                  не весь виден?

2)  Выкладываем на столах фигуры:

- какие фигуры у вас?

- треугольник какой? Круг какой?

- положите круг, сверху наложите треугольник.

- какую фигуру видно всю? Какой только часть? Почему?

3)  Закрашивание фигуры по инструкции:

                                                 - треугольник сверху.   

        X. Итог:

             - переворачивайте фонарики «Молодцы»;                  

             - оценки;

             - анализ работы;

       XI. Д/з. стр. 66 № 65 (1,2 ст.)