Неделя: 8 (2 полугодие)

День:

Урок 23: математика

Название занятия:

Сложение и вычитание числа 8. Состав числа 8.

Общая цель:

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 8 с опорой на знание состава чисел, на переместительное свойство сложения, по частям, на основе взаимосвязи действий сложения и вычитания; вовлекая в процесс обучения всех учащихся класса и интегрируя семь модулей Программы.

Ожидаемый результат:

1. Имеют представление о приемах сложения и вычитания числа 8.

2. Умеют прибавлять и вычитать число 8, используя различные приемы; решать задачи на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц.

3. Используют знания о приемах сложения и вычитания числа 8 на уроке и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Задания:

Работа в группах, с раздаточным материалом, практические задания в тетрадях, игра «Парашютисты», игра «Найди пару».

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Фломастеры, бумага, стикеры, «Смайлики», раздаточный и демонстрационный материал, индивидуальные карточки.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

1.Психологический настрой.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать.

- Давайте улыбнёмся друг другу!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я!

Дети встают в круг.

Приветствуем друг друга, настраиваемся на работу.

Желают друг другу успеха

Презентация (15 мин)

2.Актуализация прежних знаний.

Работа в группе.

-Повторим правила работы в группе.

а) устный счет: работа в постерах группами.

1. Работа по числовому ряду.

*подчеркните четные числа до 10 одной чертой;

*обведите красным маркером ненатуральное число;

*обведите зеленым фломастером наибольшее однозначное число.

*обведите синим фломастером наименьшее двузначное число.

б) введение в тему урока;

* практическая работа;

+

8

=

-

8

=

-Посмотрите на эти схемы. Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

-Составьте выражение.

- Как вы думаете, какие задачи в ходе урока мы должны выполнить?

1. Иметь представление о приемах сложения и вычитания числа 8.

2. Уметь прибавлять и вычитать число 8, используя различные приемы; решать задачи на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц..

3. Использовать знания о приемах сложения и вычитания числа 8 на уроке и в жизни, оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

Физминутка. «Танец маленьких утят»

Повторение правил работы в группе.

Работа в группе над составлением постера.

С помощью учителя определяют, чему учиться на уроке

Основная часть

(20 мин)

3.Формирование новых понятий и способов действий.

а) сложение и вычитание числа 8 с опорой на числовой отрезок;

составление таблицы сложения и вычитания 8 в тетради (урок 81 №2 ).

б)работа в группе над составом числа 8. Игра «Найди пару».

4.Формирование умений и навыков.

в) работа по карточкам;

Задача:

В зеленом стакане 8 карандашей, а в синем на 2 карандаша больше. Сколько карандашей в синем стакане?

- Прочитайте задачу.

-О чем говорится в задаче?

-Что известно?

-Прочитайте условие.

-Что нужно узнать?

-Прочитайте вопрос.

-Можем мы ответить на вопрос задачи?

-Что значит на 2 больше?

-Запишите решение в карточке.

-Ответили на вопрос задачи?

-Что запишем в ответе?

г) Игра «Парашютисты» - работа в группе.

- Соедините парашюты с точками их приземления.

Учатся прибавлять и вычитать число 8 по числовому ряду. Составляют выражения.

Работа группой над составом числа 8. (работа в постере)

О карандашах и стаканах..

В зеленом стакане 8 карандашей, а в синем на 2 карандаша больше.

Сколько карандашей в синем стакане?

Можем.

Значит, столько же и еще 2.

8 + 2 = 10

Да.

10 карандашей в синем стакане

Решают задачу.

Учащиеся в группах решают выражения и соединяют парашюты с точками их приземления.

Подведение итогов

(5 мин)

4.Итог урока. Домашнее задание.

- Чему учились?

- Что нового узнали?

Дом.з. – с.136 № 4

- Ребята, удалось ли нам выполнить поставленные задачи?

6. Рефлексия «Смайлики».

Учились прибавлять и вычитать по 8, решали задачу.

Прорабатывают задачи.