Урок математики посвящен знакомству с возникновением нумерации. На уроке по данной теме внимание уделяется практикуму самостоятельного применения полученных знаний. Данный урок – урок изучения нового материала. Форма проведения урока нетрадиционная – урок – путешествие. Этапы урока выстроены в соответствии с этапами урока – изучения нового материала, с учетом проблемно-диалогической технологии, используемой на уроке. Цель этапа актуализации знаний - мотивировать детей на урок – путешествие. Игровая форма, совместная деятельность на данном этапе позволяют настроить детей на урок, вовлечь их в учебную деятельность. На этапе изучения нового материала на уроке используется проблемно – диалогическая технология, когда проблемные вопросы урока (Можно ли одно и то же число записать по- разному? Какие цифры бывают? Где можно встретить римские цифры?) ставят учащихся в позицию поиска и догадок к истине. Дети, отвечая на проблемные вопросы, опираются на собственный опыт, приобретают навык решения проблемных ситуаций, учатся рассуждать, делать выводы. Кроме того дети знакомятся с историческими сведениями о разных системах нумерации с, что способствует развитию интереса к предмету у учащихся. Содержание урока связано с жизнью. На уроке используются активные формы обучения: игра (дидактические игры «Найди число», «Расшифруйте слово», «Поздоровайтесь с числами») на всех этапах урока, проблемно-диалогическая технология (метод постановки учебной проблемы - побуждающий диалог - на этапе изучения нового материала, индивидуальная работа по выбору на этапе закрепления, работа в парах на разных этапах урока. Этому способствует нетрадиционная форма урока – урок – путешествие.