.     Урок математики в 6 классе  по теме «Совместные                                                                        действия с десятичными и обыкновенными дробями» 

Учитель математики МКОУ Тогучинского района Дергоусовская СОШ                      Овчинникова Лариса Юрьевна

Цели урока:

Образовательные:  Формирование навыков  совместных действий с обыкновенными и     десятичными дробями. Отработка умений систематизировать, обобщать свойства решенных задач.

 Воспитательные: Воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры об­щения, формирование интереса к предмету, экологического мышления, потребности в защите зимующих у нас птиц;
Развивающие: Развитие всех видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, матема­тически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учеб­ного материала, творческой деятельности.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков.

Форма: урок-игра.

методы: личностно-ориентированный, словесный, наглядный.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,  раздаточный материал, плакат «Зимующие птицы», презентация .

                                           Ход урока

1.     Организационный момент:

Прозвенел второй звонок

Начинаем свой урок

Урок необычный….

Мы устроим праздник птичий!

Птицы пусть слетаются

И нами восхищаются!

Здравствуйте дети! Сегодня у нас необычный урок. На уроке мы будем решать задачи, уравнения и примеры на совместные действия с обыкновенными и  десятичными дробями. Поиграем в математическую игру «Кормушка», поможем зимующим у нас птицам пережить суровую Сибирскую зиму. (Слайд 1)

2.     Актуализация познавательной деятельности учащихся

На доске плакат «Зимующие птицы».

Ребята, внимательно посмотрите на доску  и ответьте на следующие вопросы:

1.Какие птицы у нас зимуют? Какие птицы изображены на плакате? (уч-ся называют птиц)

2. Какой процент составляют клесты от общего числа птиц? (20%)

3. Чем питаются зимующие птицы?

А я думаю, что не только семенами, ягодой и т.д. но и цифрами.

Посмотрите на экран: (Слайд 2)

(слайд 3)      */5 + */5 = *                       (2/5 + 3/5 = 1)

(слайд 4)      *,* х 5 = 6                          (1,2 х 5 = 6)

 (слайд 5)      */4 х */9 = */9                   (3/4 х 2/9 = 1/9)

(слайд 6)     8  */4 +7 */5 = *5 9/*0        ( 8 ¼ + 7 1/5 = 15 9/20 )

(слайд 7)  (6,5 + 5 */*) : 6/7 = *4            (6,5 + 5 ½) : 6/7 =  14)

Что случилось с нашими примерами? Вместо чисел только точки остались.

Залетели в класс синицы

И склевали единицы,

Залетели сойки

И склевали двойки,

Залетели воробьи

И склевали цифру три.

Ребята, какую проблему мы с вами должны решить? (нужно восстановить все числа) Какие числа отсутствуют? Вы внимательно слушали стихотворение? (отсутствуют числа 1,2,3).

3.Закрепление. Игра «Кормушка».

Зима – тяжелое время года для птиц. Чтобы птицам легче было переносить зимнюю стужу, люди делают кормушки. А вы ребята развесили кормушки?

( читает ученик)

Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник посмотри -

Прилетели снегири.

Неожиданно к нам в среду

Дятел прилетел к обеду.

А в четверг со всех краев -

Стая жадных воробьев.

В пятницу с соседней ели

Прилетели коростели.

А в субботу кашу ели

Три веселых свиристели.

В воскресенье пировали

Все до крошки подобрали!

Сегодня на уроке мы тоже развесили математические кормушки. Какие птицы на них прилетят, зависит от вас, ребята.

Класс делится на 2 команды (всего в классе 8 учащихся). Каждая команда получает по 10 карточек с заданиями разного содержания и уровня.  Карточки выполнены в форме птиц, зимующих у нас. Их ребята изготовили на уроке ИЗО. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов, карточки в команде ребята распределяют между собой самостоятельно и по необходимости оказывают друг другу помощь.

1.     Воробей (3 карточки) по 2 балла.

Найти значение выражения: 1) 1 7/8 *(5/6 + 1,3) – 2,45

                                                 2) (17/40 – 0,325): 1/5 * 0,4

                                                 3) 3 2/3 : 5,5 + 2,4 * 4 7/12

2. Синица (2 карточки) по 3 балла.

Решите уравнение: 1)  3/7 а + 0,4 = 1

                                  2)  у :1,5 =  2 1/3 * 1/3

3. Снегирь (2 карточки) по 4 балла.

Решить задачу: 1) Вычисли площадь земельного участка если вспаханные   45 га  составляют 90% всего земельного участка.

2)Купили 2 ¼ кг винограда по цене 0,8 рублей за килограмм и арбуз, который стоил 1 1/5 рублей. Сколько заплатили за покупку?

4. Клест ( 1 карточка)  5 баллов.

Решить задачу: Для птицефермы заготовили 2600т корма. В первый месяц было израсходовано 8,5% корма, а во второй месяц – на 30т больше. Сколько тонн корма осталось?

5.Дятел (1 карточка) 6 баллов.

Найти значение выражения:28,8 : 13 5/7 + 6,6 : 2/3

                                                       1 11/16 : 2,25          .

6. Свиристель (1 карточка) 7 баллов.

Сократите дробь: 37373737

                               81818181  .

На доске изображены кормушки. Выполнив задание нужно карточку – птичку «посадить» на кормушку.

Прежде чем начать работу, проведем   физминутку.

Чья же команда накормит больше птиц?

Команды приступают к выполнению заданий.

Учитель контролирует правильность выполнения заданий и ведет учет выполнения учащимися заданий (данные заносятся в таблицу Слайд 7).

Один из участников команды, по выбору учителя, выполняет задание на доске.

4.     Итог урока.

Подводятся итоги. По количеству баллов «накормленных» птиц выставляются оценки. По общему количеству заработанных командами баллов определяется команда - победитель.

Учащиеся, набравшие от 2 до 6 баллов – «3»

                                      от 7 до 9 баллов – «4»

                                    от 10 и больше – «5»

 Спасибо за урок!