Урок математики в первом классе.             Тема "Число и цифра 1"                                                   

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:  научить узнавать и называть цифру 1

обозначать один предмет цифрой 1

находить цифры в окружающей обстановке,

объяснять их смысл

Задачи:

• закреплять умения устного счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
• формировать умение отгадывать загадки, объяснять смысл пословиц;
• развивать внимательность, творческое воображение, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы;
• учить подводить итог урока;
• закрепление геометрических понятий.

Оборудование для учителя:

• числовые карточки от 1 до 10;
• электронный учебник девочка точка  с заданием  
• карточки с весёлыми задачами, загадками,
• индивидуальные карточки на каждого ученика с геометрическим материалом.

Оборудование для учащихся:

• учебник,
• тетрадь,
• счётные палочки,
• цветные карандаши

Ход урока

Этапы урока.

Содержание.

Примечания.

1. Организационный момент.

  Урок начинается с деления класса на группы .все ученики стоят у доски и я произвольно раздаю картинки с изображением – пчёлок , которые собирают нектар с разных цветков .После чего дети находят такое же изображение на столах и рассаживаются соответственно картинкам.

 - Ну –ка проверь , дружок ,

Ты готов начать урок ?

Все ли правильно сидят ?

Все ль внимательно глядят ?

Каждый хочет получить

Только лишь отметку 5

 .

  

Мобилизовать внимание детей.  Воспитывать дружбу

2. Актуализация знаний.

 

 

а) Устный счёт. 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

 

 

 

 

 

 

Самооценка команд

 

 

- Сколько карточек?

 Какое число первое?

 Какое число последнее?

Какое число стоит за числом один?

Назовите число, следующее за числом четыре.

Назовите соседей числа пять; два.

Игра на внимание. « Цифра заблудилась »

- Закройте глаза

Учитель убирает карточку с любой цифрой.

Откройте глаза. Какая цифра спряталась? Знакомимся с правилами  работы в группах

А)  Все группы получают одинаковое  задание – сосчитать количество предметов на картинке и выбрать соответствующую цифру

 

Всем группам дается одинаковое задание –Разложить геометрические фигуры по определённым признакам :

1-По цвету

2- по форме

3-по величине ( большие )

4-по по величине ( маленькие)

 Каждая группа оценивает себя сама: показав класс (если легко справились со всеми заданиями) или наоборот опустить палец вниз.

 

На доске закреплено цветочное поле . Если ваша команда справилась с заданием , прикрепите стикеры красного цвета . если нет –синего цвета , если сильно затруднялись – желтого цвета                                        

 

 

 

 

Правила напечатаны на стенде

 

 

 

Предметные картинки для каждой группы разные

 

Задание дает стрекоза Выслушиваем полные ответы команд.

     

3. Физкультминутка.

 Движения выполняются по содержанию текста.

Мы – весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком, 
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Мы мартышку провожаем
И урок наш продолжаем.

 

4. Формирование новых понятий

 Отгадайте о ком или о чем речь

-Один костер весь мир согревает ? ( солнце)

-Ночью по небу гуляю , тускло землю освещаю . Скучно , скучно мне одной . А зовут меня…( луной .)

- Кто один имеет рог ? отгадайте … (носорог )

 - Что объединяет эти загадки ?

 Какое число есть в каждой загадке ?

 Бывает ли 2 солнца и 2 луны ?

 

 

 

5. Открытие новых знаний.

Число 1 – это тема нашего сегодняшнего урока .

Посмотрите вокруг себя и назовите предметы , в количестве одного предмета

 А что лично у вас связано с числом дв1?

(Номер квартиры или дома, день рождения 1-го числа, 1 класс)

- Как можно показать число 1? Цифру 1?

(Точками, палочками, пальцами,….., цифрами)

Учитель делает вывод, опираясь на ответы детей.

Показываю  карточку с цифрой и вывешиваю  на доску.

- Где вы видели такое обозначение?

(Номер дома, номер маршрута автобуса, на часах, на линейке, на календаре, на деньгах….)

- А вот что  пишет о цифре один С.Я. Маршак:

  Вот один иль единица

 Очень тонкая , как спица .

А теперь послушаем что нам расскажет моя помощница Девочка Точка

 - А теперь выложим из палочек цифру 1.

- В воздухе попробуем написать эту цифру.

 - Нам предстоит писать цифру 1 в тетрадках.

Чтобы у нас получились красивые цифры, которые мы покажем мышам , нам нужно размять пальчики

 

6. Физкультминутка.

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке 
Будут циферки писать.

(Различные движения ладонями)

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!

(Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого)

 

7. Работа в тетрадях.

Учитель просит детей открыть тетради, взять ручки, сесть правильно. Затем объясняет правильное написание цифры, показывая на доске, разлинованной в клетку..

Можно попросить детей самим проверить свою работу и подчеркнуть самые красивые цифры.

 

 

8. Самостоятельная работа  групп.

Самооценка каждой группы

  С помощью нити написать цифру 1 .

Составить из счетных палочек цифру 1

Работа в тетрадях

Самопроверка . Подчеркни самые красивые цифры

  

На доске мелом учитель выполняет показ цифры 1

 

 

 

Оценивание работы.

Похвала.

 Ребята, вам понравился наш урок ?

-Я хочу чтобы вы показали как он вам понравился : сильно или не очень .Обратите внимание на смайлики . Среди них есть тот ,которому очень понравилось ,  понравилось, не понравилось .   и среди вас есть такие .  Каждый из вас  напишет цифру 1 около смайлика , оценив наш урок .

  

 С каким числом познакомились?

-Какой цифрой оно обозначается?

 Где можно встретить такую цифру?

Как мы сегодня работали? Вам понравилось работать в группах? Теперь вы должны посоветоваться.

Капитаны команд подарит цветы Леопольду Если урок понравился, цветок должен быть красным, понравился  но не очень -желтым , не понравился -зеленым

 

 

- Вы все очень хорошо работали. Отлично справились со всеми заданиями.

– Расскажите дома, что интересного вы узнали на уроке.

– Урок окончен!

Создание ситуации успеха.