Великий колокольный звон» в разделе «О России петь, что стремиться в храм»- это тема урока во 2 классе.

Данный материал пригодится для проведения не только урока, но и внеклассного мероприятия со 2 класса по 5 класс.

Цель моего интегрированного урока: «Воспитывать культуру учащихся через знакомство со старинной русской музыкой- колокольными звонами».

Урок начинается с песни «Колокола» Евгения Крылатова, после этого ребенок читает замечательные стихи С. Есенина «Благовест». Вместе с ребятами мы определяем тему урока в виде вопроса «Зачем звонят колокола?» и в течении урока мы будем искать ответ на этот вопрос.

Рассказчик дает информацию о значении колокольного звона на Руси: отсчет времени, праздничный звон, набатный звон, поднимавший на войну.

Далее учитель говорит о композиторах, которые вводили в свои произведения колокола. Обычно это было связано с показом жизни народа.

Таким композитором был М.П.Мусоргский. Звучит фрагмент из оперы «Хованщина» «Рассвет на Москва- реке».

Дети должны представить картину, которую нарисовал композитор звуками: раннее утро, над рекой поднимается туман, оркестр изображает петушиный крик, звон колоколов.

Вид колоколов ребятам известен, а как же они выглядят в оркестре? На слайде колокол оркестра.

С детьми выясняем из чего состоит колокол симфонического оркестра и как получается звон.

Далее возникают вопросы:

·       Откуда появились колокола?

·       Что такое ботало?

·       Что такое кампана и как это слово переводится на русский язык?

·       Как называли праздничный колокольный звон и почему его так называли?

После ответов на эти вопросы соответственно выясняем:

·       Где располагались колокола?

И чем отличается звонница от колокольни.

Так как в храмах нашего города колокола располагаются на колокольнях, рассматриваем храмы нашего города и знакомимся с  самой старинной колокольней нашего города, находящейся в Акатовом женском монастыре и ныне действующей.

Есть у нас и звонница, расположенная на территории монастыря села Кастомарова в меловых горах. Поэтому с ней тоже происходит знакомство.

А далее мы говорим о колокольне, находящейся на территории Московского Кремля- Колокольня Ивана Великого и ее истории и самом большом колоколе, находящейся у ее подножия.383

Его имя все знают. А какие же еще давали имена колоколам и почему? Находим ответ на этот вопрос и рассматриваем слайды с этими колоколами.

А где же отливают колокола? Рассказываю, что у нас есть завод по отливу колоколов. Таких заводов в России несколько. У нас был отлит воронежский царь- колокол весом 32,5 тонны.

А как же дети относились к колоколам? Конечно же сочиняли песенки и исполняли их. Дети исполняют песенку «Дон- дон».

Далее на примере фрагмента из кантаты «Александр Невский» «Ставайте люди , русские» выясняем, зачем композитор Прокофьев вводит колокола.

На Руси существовала традиция: в пасхальную неделю любой желающий мог подняться на колокольню и позвонить в колокола. Но ведь колокольный звон нельзя записать нотами, поэтому придумывали пепевки. Знакомимся с попевками и исполняем от дельно каждую, а затем создаем оркестр колоколов.

А как же не вспомнить о поддужных колокольчиках и их предназначении. Здесь хочется вспомнить о романсе Гурилева «Однозвучно звучит колокольчик» и валдайских колокольчиках.

Вот теперь и пришло время ответить на вопрос «Зачем звонят колокола?»

В конце урока звучит песня «Купола России».