Тема урока музыки: Колыбельные.

Класс: 2

Тип: комбинированный урок.

Цель: познакомить обучающихся с малым жанром устного народного творчества- колыбельная.

Задачи:

Образовательная: усвоение жанра колыбельных песен, его основных признаков.

Развивающая:развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, развитие вокально-хоровых навыков, развитие творческих способностей.

Воспитательная:   воспитание доброты и любви к маме, воспитание музыкального вкуса, высокой духовной культуры.

 

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

– эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных  произведений  в собственных поступках;

 –  формирование системы нравственных ценностей (доброту, любовь к матери).

Метапредметные:

Познавательные УУД:

– овладеть способностью понимать учебную задачу урока;

– выделять из содержания урока известные знания и умения;

– отвечать на поставленные вопросы;

– планировать работу на уроке.

 Регулятивные УУД:

– самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;

– принимать учебную задачу и следовать указаниям учителя;

 – вносить необходимые корректировки в действия.

– оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные УУД:

– понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

– вступать в речевое общение;

– строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией;

 – допускать существование разных точек зрения.

 

Оборудование: учебник - Критская, Сергеева, Шмагина;  аудио и видеозаписи;  презентация, компьютер, проектор, экран.

 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап

Вход под колыбельную.

 - Здравствуйте ребята.   

-  Ребята, какая музыка встретила вас?

- Правильно, это колыбельная.

- А как называется песня, которую мама поёт вам или вашим младшим братьям или сёстрам перед сном? (Колыбельная).

 

 

 

 

Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места.

 

 

Отвечают на вопросы

Личностные УУД:

– осуществлять самоконтроль.

 

Регулятивные УУД:

– проводить пошаговый контроль самостоятельно.

 

 

 

- Сегодня мы с вами поговорим о разных колыбельных. У нас будет необычный урок, мы совершим с вами путешествие в вечернюю сказку.

- Итак, отправляемся.

Всё в мире хочется познать,
Всё хочется увидеть в мире:
В стране мелодий погулять
И поиграть на струнной лире.
Цветок нас ждёт…
Нам музыка всего дороже
Фантазий сказочная нить
Не заблудиться нам поможет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

– развитие речи;

– совершенствование дикции;

– осуществлять самоконтроль.

III.Актуализация знаний

 

- Колыбельной  песней убаюкивает мать младенца. Русское  слово «колыбельная»

происходит  от глагола   «колыбать»  (колыхать,   колебать,  качать, зыбать).

- КОЛЫБЕЛЬНЫЕ – это самые древние песни, дошедшие до нашего времени. Из множества песен вы всегда узнаете колыбельную по её убаюкивающей интонации.

- Колыбельная песня исполняется вечером, перед сном, а это значит колыбельные песни тихие, спокойные, нежные, ласковы.  Многие из них вам известны с раннего детства.

-Как вы думаете, почему такие песни называются колыбельные.

- Ребята, подумайте, а в чьем исполнении впервые слышит ребенок колыбельную песню?

- Сколько младенцев засыпало под звуки незатейливой песни колыбельной. Их пели наши бабушки, прабабушки, наши мамы. Мама передает малышу свои тепло и нежность, ласково поглаживая малыша, передает свои чувства любви.

-Послушайте колыбельную.

(играет колыбельная)

- Кто поёт эту колыбельную, есть ли инструментальное сопровождение?

 

- А теперь давайте рассмотрим картины «У колыбели» Сергея Николаевича Ерошкина  и Николая Александровича Тархова.    

- Что вы можете сказать об этих картинах, какое впечатление они произвели на вас? Какие они по характеру?

- Что общего, а в чем сходство?

Отвечают на заданные вопросы.

 

Коммуникативные УУД:

– понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

– вступать в речевое общение;

– строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией

– развитие речи; Регулятивные УУД:

–в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

 

 

 

IV. Динамическая пауза

 

- Ребята, давайте все   встанем и представим, что в руках у нас находится младенец и нам нужно его убаюкать. Давайте все вместе покажем, как   это нужно делать.

- А теперь потихоньку давайте пропоем младенцу колыбельную.

(поют и качают младенца)

Ученики выполняют движения вслед за учителем.

 

 

 

Личностные УУД:

Развитие физического состояния учащихся

V. Работа по теме урока

- Обратите внимание на экран,  посмотрите фрагмент из мультфильма «Умка».

-Давайте    разучим композиторскую песню «Колыбельная медведицы» , которую написал композитор Евгений Крылатов.

( Помощь учителя)

(После разучивания 1 куплета)

-Сейчас мы исполним песню полностью. Смотрите на текст.

 

Вокально-хоровая работа:

-разучивание ритмического рисунка песни;

- распевание;

- вокализация (по группам, рядам, хором).

(текст на слайде)

 

1. Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.

2. Мы плывем на льдине,
Как на бригантине,
По седым, суровым морям.
И всю ночь соседи,
Звездные медведи
Светят дальним кораблям.

3. Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.

Ученики самостоятельно читают стихотворение, находят сравнения.

Отвечают на вопросы.

 

Личностные УУД:

– готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

– развитие речи;

Познавательные УУД:

– выделять из содержания урока известные знания и умения;

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

–в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

Предметные УУД:

– находить сравнения.

 

 

 

 

VI. Продолжение работы по теме урока

 

- А вы знаете такую передачу, которая начинается с колыбельной?

(Видеофрагмент   «Заставка «Спокойной ночи, малыши», «мелодия из программы  «Спокойной ночи, малыши»)

- Ребята, всем известна эта мелодия? Композиторскую песню «Спят усталые игрушки»,  написали композитор Аркадий Островский и поэт Зоя Петрова.

- Сегодня мы её исполним.

Мы продолжили знакомство с колыбельными песнями,  как с народными, так и с композиторскими.

Ученики читают стихотворение самостоятельно.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

– готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

Познавательные УУД:

– выделять из содержания урока известные знания и умения;

 

 

VII. Подведение итогов урока

 

Пришло время подвести итог урока.

- О ком мы говорили на уроке?

- Какие произведения слушали?

- Что нового узнали?

Отвечают на вопросы, подводят итоги.

 

VIII. Рефлексия учебной деятельности

-А теперь давайте каждый оценит свою работу на уроке.

- Кому сегодняшний урок понравился, тот тихонько встает, а кому было неинтересно и скучно, тот сидит на своем месте.

– Все молодцы! Всем спасибо за урок.

 

 

Личностные УУД:

– внутренняя позиция школьников на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения;