Еще гениальный Марк Твен в произведении «Том Сойер» открыл, что любое дело, даже самое

неинтересное, можно превратить в игру и получить от этого удовольствие и выгоду.. Проводя уроки с

использованием игр, можно вовлечь обучающихся в захватывающий творческий процесс и усилить

мотивацию к изучению информационных технологий. Преподаватель как бы дает толчок, стимул, запускает

механизм творчества. Студенты подхватывают идею, развивают и порой получается настолько яркий,

интересный результат, которого не ожидал преподаватель. Предложенный урок прошел апробацию в

течение трех лет при проведении декады строителей в техникуме, механиков, «Недели экономики»;

менялись только задания по поиску информации.

Урок является интегрированным: информационные технологии в профессиональной деятельности –

правовое обеспечение в профессиональной деятельности – технология и организация строительного

процесса. Согласно классификации тенденций развития образовательных технологий, интегрированный

урок относится к группе технологий «воспитания в процессе жизни», которая представляет собой

стремление уйти от школярского подхода к образованию, крайней дифференциации предметного обучения

и привести его в естественную органическую связь с жизнью.

Хороший урок начинается с плана. План начинается с постановки цели. Цель – компетенция, которая

формируется в ходе урока. Задачи – это пути достижения цели, действия студентов.

Современный урок сильно проигрывает, если не используются информационные технологии, поэтому

проведение описанного урока безусловно подразумевает использование системы мультимедиа.

Группа заранее делится на две соревнующиеся команды, каждая из них придумывает название команды,

выбирает «теоретиков» и «практиков», разрабатывает варианты решения поставленных проблем. А затем

публично защищают разработанные варианты решений.

Деловая игра – это почти всегда модель реального процесса, что способствует обобщению и усвоению

большого объема информации за короткий период времени. Причем, к этому действию обучающиеся будут

мысленно возвращаться несколько раз в разные периоды обучения и всей жизни. Опыт показывает, что в

игре обучающийся чувствует себя комфортно, ощущает психологическую свободу, необходимую для его

развития.

В заключение хочется пожелать успехов преподавателям образовательных учреждений в освоении

прогрессивных технологий: деловых игр, интегральных уроков.

Подготовка урока в нестандартной форме способствует личностному и профессиональному росту педагога,

усиливает мотивацию плодотворной методической работы в инновационном ключе.