Предмет: биология

Класс: 9

Тема урока:

Предмет экологии, его история и разделы.

Цель:

(SMART, из ССП)

С. Учащиеся смогут дать формулировку термину экология;

В. Смогут связать полученные знания с жизнью;

А. Учащиеся оспаривают свою точку зрения, находят решение поставленной перед ними задачи.

Ожидаемый результат:(из ССП)

Знают о задачах экологии.

Составляют опорные схемы.

Составляют кластер.

Заинтересованы дальнейшим изучением предмета экологии

Ключевые идеи/подход:

Экология – это окружающая нас среда. В этой среде мы живем, она является неотъемлемой частью нашей жизни. Чтобы нам было комфортно, необходимо сделать все возможное, чтобы сохранить ее такой в которой мы сможем жить и радоваться.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Ход урока/заметки учителя:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

5 мин

Вводная часть

Учитель создает благоприятный настрой на работу: «Рассказать о себе, используя 3 существительных»

Проверяет домашнюю работу

Учащиеся приветствуют учителя. Выстраиваются в парах.

Проверяют домашнюю работу, отвечают на вопросы.

Учебники,

видеоролик, схемы, ватманы. маркеры,

5 мин

Формирование групп по принципу «Мой любимый фрукт»: груши, яблоки, бананы.

Рассаживаются по группам

Ученики записывают тему урока в тетрадях.

10 мин

Вызов.

«Кот в мешке»

В мешочке заранее подготовленные вопросы по пройденной теме, которые имеют связь с новой темой.

Работа в группе.

Все члены группы по очереди вытягивают из мешка вопросы и отвечают.

Копилка баллов.

За каждый правильный ответ, группа в копилку набирает баллы.

Копилка

5 мин

Опорная схема

По параграфу в учебнике составить опорную схему «факторы влияющие на экологию»

Работа в паре.

Составляют опорные схемы.

Учащиеся читают текст, обсуждают в парах, выполняют задание.

+ (взаимопроверка)

Стикеры

15 мин

ИКТ(видеоролик) «К чему ведет глоболизация»

Видеоролик содержит в себе информацию о глобальных изменениях экологической среды. К чему ведут такого рода изменения?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, составляют постер, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.

Групповое взаимооценивание

Жетоны

5 мин

Рефлексия

- А теперь продолжите предложение:

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке я закрепил…

Сегодня на уроке я поставил себе оценку…

В каких знаниях я уверен…

Помог ли мне урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по предмету..

Эксперты подводят итоги деятельности работы членов групп.

Дом. задание:

Ребята продолжают предложения