Нові методики з'являються у зв'язку з вимогою часу. Сьогодні труднощі в світі виникають у зв'язку з тим, що: • у навчальних планах скорочується час на вивчення деяких класичних предметів, у тому числі хімії та мов; • викладач повинен не тільки дати знання і навчити застосовувати їх у житті, але повинен навчити думати, аналізувати, вчити відбирати необхідну інформацію; • даний час вимагає зміни мислення у багатьох сферах життя; переважає орієнтування на високу якість знань, умінь, навичок та інтелектуальний розвиток студентів; • в методиці природничих дисциплін накопичилася велика кількість проблем, пов'язаних з розгалуженою системою природничих знань.  Ці обставини створюють базу для нових теоретичних досліджень в галузі методики викладання, вимагають нових підходів в організації навчального процесу. Багато проблем вирішують заняття інтеграції, як нові форми організації навчання, оновлення методів викладання дисциплін. Інтегровані заняття мають багато переваг: головне - вони вирішують проблему браку часу, дозволяють вивчити навчальний матеріал великої інформаційної місткості, різко підвищують пізнавальний інтерес, підтримують увагу на високому рівні, служать розвитку уяви, уваги, мислення, мови і пам'яті. Використання інтегрованих занять формує діяльний підхід у навчанні, в результаті якого у студентів виникає цілісне сприйняття світу. Інтеграція допомагаємо нашим студентам вчитися пізнавати, вчитися робити, вчитися працювати в колективі. Інтеграція здійснює взаємозв'язок не тільки знань з різних предметів на одному заняття, а й інтегрує різні технології, методи, форми навчання в межах одного предмета і навіть заняття, дозволяє відводити більше часу творчості студентів, дозволяє використовувати різні способи впливу на студентів у вигляді: відео - художнього, музичного ряду, телебачення,  читання, декламації і так далі. Інтегроване заняття хімії та англійської мови «Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва »  відповідає новому підходу в організації навчального процесу. Особливу увагу приділено способам впливу на студентів: використання ігор, приказок і прислів'їв, жартівливих презентацій, проектів, хімічних (динамічних ) пауз, відеоряду і таке інше.