Урок обучения грамоте на тему «Буквы Ч, Щ и звуки, ими обозначаемые»

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Автор:

"Описание материала:

Проект урока обучения грамоте (УМК Эльконин-Давыдов)

Тема урока:

Буквы Ч, Щ и звуки, ими обозначаемые.

Тип урока:

онз Отображение смыслоразличительных качеств звуков в звуковой модели слова Определение и обоснование местоположения каждой изученной буквы в «ленте букв» в соответствии с её функциями (работами) в данном слове Формирование способа послогового чтения слов с ориентацией на гласную букву.

Читать слоги с изменением буквы гласного. Формирование навыка смыслового чтения Сопоставление звукового и буквенного состава слова Группировать слова по заданному принципу. Контролировать правильность объединения слов в группу. Определение ударного слога в слове, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Соотносить тексты и заголовки Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Формирование способа послогового чтения слов с ориентацией на гласную букву.

Формирование навыка смыслового чтения -Покажите смайликом своё настроение в начале урока (рисуют на экранах) 1. Пословица -Прочитайте глазками Знания собираются по капле. -Что это записано у меня на слайде? (пословица) слайд -Объясните смысл. -Давайте мы сегодня хорошо поработаем и соберём наши капельки. -Первое задание. -У вас на партах лежат листочки. Посмотрите. - Кто догадался, какое задание надо выполнить? (соединить звук с его графическим изображением) (работа в паре) слайд3 -Оцените себя по шкале успешности. -С всеми звуками справились? -Давайте проверим, что у вас получилось (сверяем с образцом на экране) -Вывод: -на какие две группы можно разделить все звуки? -на какие группы делятся гласные? -согласные? - С какими звуками встретились впервые? -Уже можно догадаться о теме нашего урока? ИГРА «МОЛЧАНКА» слайд 4 -Назовите одним словом: 5 9 4 2 7 3 11

1. Чтение слогов -Буквы отправляются в гости (чтение слогов стр. 26 Букваря) -Научились читать слоги с новыми буквами? -Похвалите себя.

2. Чтение слов. -Прочитайте первый столбик слов «про себя» -Какое слово лишнее? Почему? -Прочитайте 2 столбик. -Прочитайте вслух слово, в котором букв больше, чем звуков. (помощь) -Найдите в этом слове другое слово. (мощь) -Какое слово лишнее? Почему? -Прочитайте третий столбик. -Какое лишнее и почему? -Все ли слова понятны? -Научились читать слова с изученными буквами? -Похвалите себя.

3. Чтение стихотворения Работа с текстом-шуткой «Корабль Д. Хармса(c. 27). 1.Прогнозирование содержания текста по иллюстрации и заглавию. -О чём будем читать? -Как поняли? -Кого видите на картинке? 2) Самостоятельное чтение текста и подтверждение своих предположений – Действительно ли вы прочитали про кораблик? -Кто плыл на этом кораблике? 3) Перечитывание текста. 4) Работа с текстом после чтения Данный урок по программе развивающего обучения. На уроке была представлена работа по формированию универсальных учебных действий. дети планировали свою деятельность, оценивали других, анализировали свою деятельность. Дети на уроке были активны, очень любят игру «Орлиный взгляд», быстро находят новую изученную букву. В конце урока представлена работа со стихотворением с инсценированием.

Этап урока 1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент. 2 мин 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности 5мин 1 капля 3. Постановка учебной задачи 7 мин 2 капля 4. Открытие нового (построение проекта) 12 мин 3 капля 5. Первичное закрепление 8 мин 4 капля 5 капля 6 капля 6. Итог урока (рефлексия) тигнуты.

Тип материала: Документ Microsoft Word (doc)
Размер: 118 Kb
Количество скачиваний: 9
Просмотров: 104

Похожие материалы