Урок обучения грамоте.

Тема: Звуки (з), (з,) и буквы Зз.

Цель: знакомство со звуками(з), (з,) и буквами, обозначение звуков буквой, чтение слогов, слов с буквой з, письмо строчной буквы з, развитие речи, воспитание любви к животным, любознательности.

Оборудование: презентация, схемы, карточки, записи на доске.

  Ход урока:

① Орг.момент.

❷Актуализация опорных знаний.

    Слайд.2 –Назовите предметы, изображённые   на  картинках.

                -Что  общего у этих  предметов?

               -Найдите «лишнее»  слово  в первом столбике. Обоснуйте свой ответ.

                -Найдите «лишнее» слово во втором столбике и обоснуйте свой ответ.

❸ Определение темы и целей урока.

          -Произнесите первые звуки «лишних» слов и сформулируйте тему урока.(В слове…первый звук..в слове.. первый звук..значит сегодня тема урока звуки.. и буква, которая их обозначает0

         -Учитывая  тему, поставьте  цель урока, опираясь  на  фразы:

            Цель урока : познакомиться ….(.со звуками  …и буквой, которая их обозначает)

                                  Учиться отличать…..( звуки…и букву, которая их обозначает)

                                    Учиться читать…..  (слоги, слова, предложения с новой буквой)

                                  Учиться писать…..(  новую букву и слова с новой буквой)

❹ Знакомство  с новыми  звуками.

   Ориентируясь на  предметные картинки, которые были на слайде    и на тему урока, определите, куда мы можем отправиться на экскурсию.

Здесь увидите вы много удивительных зверей,

Из  различных континентов, из далёких жарких стран,

Со  всего  большого света, всюду в клетках и вольерах

Полным ходом жизнь идёт.  (зоопарк)

СЛАЙД 3

-Как  понимаете слово «зоопарк»?

-Для чего животных  помещают  в зоопарк?

Вывод:  Зоопарк- это место, где содержат животных для показа.

СЛАЙД  4

Начинаем нашу экскурсию. Подходим  к первой клетке. В ней находится знакомое вам животное – зубр.

-Произнесите слово, выделяя первый звук.

-Назовите первый звук.

-Произнесите звук несколько раз, понаблюдайте за органами речи.

-Что заметили?

-Сделайте вывод. Какой звук?

-Коротко охарактеризуйте его.

-Покажите для  него звуковую  карточку.(ВЫСТАВИТЬ  ФИШКУ ЗВУКОВУЮ)

 -Подходим к след . клетке. Отгадайте загадку.

-Вот так  лошадка!- воскликнул Андрейка.

Словно большая тетрадка  в линейку. (зебра)

СЛАЙД 5

Даны  звуковые схемы слов. Выберите звуковую схему, подходящую к слову зебра.

Обоснуйте свой выбор.(В слове… ..звуков, первый звук….,2 слога, уд слог)

-Произнесите 1 звук в слове  и  коротко его охарактеризуйте.

-Покажите для него звуковую карточку  (.ВЫСТАВИТЬ ФИШКУ)

-С какими  звуками сейчас познакомились?

-Мы пойдём  дальше  по  зоопарку  и встретим других животных.  Если   в названии животного  встретятся новые звуки, покажите звуковыми карточками (синей или зелёной).

(Показ  слайда с иллюстрациями)

Физминутка  

Называю слова, если  услышите  новые  звуки- выполняете наклоны  в  стороны, если  нет  в  слове  таких звуков,  то хлопайте 1 раз.

Фазан, слон, тигр, кузнечик, зяблик, волк, бизон, жучок, зимородок.

Итог:  С  какими звуками познакомились?

❺  Знакомство с  новой  буквой.

  У  вас  у  каждого  есть  билеты  в  зоопарк. На  них   написаны  буквы.  Попробуйте  отыскать  ту  букву, которая  обозначает звуки (з), (з,). Обведите  эту  букву.

Самопроверка.(Дан образец)

-Это буква з.(Показ букв). Хором повторим  название буквы.

- Почему их  две?

-На что похожа буква з?

-Послушаем  стихи, которые подготовили ребята.(Читают стихи)

   А)           На эту букву  посмотри :

                 Она  совсем  как цифра 3.

  Б)   З- не  просто  завитушка,

       З –пружинка, крендель,  стружка.

В)   По белому  полю  в туман  и  снега

        Бредут  потихоньку  бараньи  рога.

-Используя  палочки, выложите  большую  букву з.

-Найдите  в  кассе домик  буквы З.Между какими буквами он  находится?

-А  где расположена буква  в ленте букв? Почему?

-Какая  буква  составляет  ей пару?

 Подходим к вольеру ,где живёт львёнок . Для него выполните задание.

❻Чтение  слогов.  Букварь  стр.38  Буква  з  любит путешествовать  и ходить  в  гости к другим буквам. Предлагаю попутешествовать  вместе с  буквой  з   и прочитать слоги.

Слоги  вверху. Прочитайте  про  себя.

-Слоги  с буквой з  будут  читать   вслух  девочки.

- Слоги  с буквой с  будут читать  вслух  мальчики.

-А  теперь читаем все вместе:

С буквой  з –громко,   с буквой  с- тихо.

Про читайте  слоги  и назовите  слово   .(Индивидуальное чтение слогов  с дополнением до  целого слова.)

Физминутка.

❼Письмо  строчной буквы.Слайд 7

С равнение печатных  и  письменных  букв. Сходство  и различие.

-Из  скольких  элементов состоит  строчная  буква?

-Как  они  называются?

 -Посмотрите внимательно  на  доску. Я покажу и  объясню, как пишется строчная буква з.

(Написание образца на доске  с объяснением)

Анализ  образца. Выделить два двигательных элемента: полуовал  с большим  наклоном  на закругление  и округлённая петля.

 Слайд с показом

-Посмотрите ещё раз, как пишется буква з.( Показ  без  объяснения)

-Посмотрите, как пишется буква под счёт.  И-1-и-2-и     Затем письмо  в воздухе под  счёт.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ.

ЁЖИК ТОПАЛ  ПО ДОРОЖКЕ

И ГРИБОЧКИ  НЁС В ЛУКОШКЕ

ЧТОБ ГРИБОЧКИ СОСЧИТАТЬ

НУЖНО ПАЛЬЦЫ ЗАГИБАТЬ. (загибают на  одной руке, затем на другой, в конце руки сжаты в кулаки)

-Проверяем посадку.( Под  счёт)

-Самостоятельно попробуйте написать по  кальке 2 раза.

-Затем по  точкам. Дописать строчку самостоятельно. Подчеркните самую красивую букву.

Прочитайте слоги.

❽Письмо слогов. Обратить внимание на  соединения.

❾ Работа по Букварю.   Чтение слов с новой буквой.

   Зонт        коза

Зина        корзина

Зонтик    зима

-Прочитайте слова   1 столбика.(хором)

-Прочитайте имя  собственное. Какой вопрос надо  поставить к нему?

-Прочитайте слово, состоящее из одного слога.

-Прочитайте слова – родственники.

-Прочитайте хором  слова 2 столбика.

-прочитайте слово, состоящее из 3 слогов. Докажите.

-прочитайте слова, в которых звук (з) мягкий.

❿ Закрепление нового материала.

     1. Индивидуальная работа.

-Прочитайте      слова  на  карточках.   (   Слова:  Зимки,  зонтик, у, слоника)      Составьте из  них   предложение. Прочитайте  предложение.-  Какие  знаки  могут быть  в  конце  предложения?

-Постав ить ?  .!Меняя знак  в конце  предложения, произнесите предложение с разной интонацией.

   2.Индивидуальное и хоровое чтение предложения:У   слоника Зимки зонт.(С разной интонацией)

     3. Работа  с текстом.Букварь стр 39.

- Рассмотрите картинку. Кто изображён  на картинке? Что изображено? Что можно  сказать про слоника?

 Чтение  текста учителем.

-Понравилась вам сказка? Чем?

 Чтение по  цепочке.

 Выборочное чтение..  Каким был слон? Почему  он  стал  зонтиком? Кого  он  спас?  Как можно  оценить поступок слона?

Наша экскурсия подходит  к завершению. Мы  с  вами  остановились  у последней клетки. Угадайте, кто там живёт?

 Хвост  короче  уха,

  Быстрые  повадки.

Мчусь я,  что  есть  духу.

Мчусь я без  оглядки.

Кто  он? УГАДАЙ-КА!

Ну  конечно….(зайка)

-Выполните задание  от зайчика.

-Прочитайте  предложение.

Мир  освещается  солнцем,  а человек знаниями.

-Что это? Как  понимаете  смысл  пословицы? Найдите  в предложении слово, которое очень  удачно  подходит к теме нашего  урока. Какое  слово?(знаниями) Обоснуйте  свой ответ.

-Какие  звуки  обозначает  буква?

-Экскурсия  по  зоопарку  закончена.

❶❶ Рефлексия.  

- Давайте вспомним наши цели, которые вы называли в начале урока. (Оценивают себя словами)

- Кто хочет сказать о себе, достигли вы своей цели? Как?

- Кого хотите поблагодарить? За что? (Букву, товарища, учителя, учебник)

- Спасибо всем за урок. Покажите, с каким настроением вы уходите с урока.

 (Солнышко и тучка).     Если было  интересно  и легко , то покажите солнышко, если было скучно и  трудно -тучку.