Цели : Образовательные: -познакомить детей с природными источниками воды, используемой в быту; -  сформировать у детей представления о том, как в наш дом приходит вода; - сформировать умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы; - развивать способность понимать знаки, символы, модели, приведённые в учебных пособиях; - с помощью опытов показать процесс  очистки воды. Развивающие: - развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций; - формировать устойчивое внимание, наблюдательность. Воспитательные: - воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности; - воспитывать бережное отношение к природе; -формировать потребность в здоровом образе жизни. Планируемые результаты. Предметные результаты: Знать: - значение воды для жизни; - что такое загрязнение и очистка воды; - о пользе чистой воды для здоровья. Уметь: - прослеживать по рисунку - схеме путь воды;  -очищать воду через фильтр. Личностные УУД -формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат; -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; -формирование нравственно – этического оценивания; -развитие личной ответственности за свои поступки; -развитие доброжелательности, внимания к людям. Метапредметные УУД Познавательные УУД -формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;  -делать выводы и обобщения.  Регулятивные УУД -формирование   умения  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;  -планировать свою деятельность на уроке;  -контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности Коммуникативные УУД -слушать и слышать учителя, другого ученика; -доносить до собеседника свою точку зрения; -формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их адекватно оценивать работу в группе Тип урока: урок «открытия» нового знания.   Технологии обучения: личностно – ориентированное деятельностного типа, здоровье – сберегающего направления.   Методы и формы обучения: Частично-поисковый, проблемный, сочетание индивидуальной работы и работы  в парах. Оборудование: учебник «Окружающий мир» А. А. Плешаков / 1 класс, рабочая тетрадь «Окружающий мир» А. А. Плешаков / 1 класс, глобус, шаблоны из бумаги «капельки», иллюстрации растений, животных, человека, рисунок Злючки – Грязнючки,  карточки для закрепления,  картинка – облако, для опыта - мерный стакан, стакан, воронка, фильтр, м /проектор, интерактивная доска, компьютер.