Основной учебник : 1) А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан Окружающий мир «Я и мир вокруг» в 2-х частях, 1 класс, «Баласс» Москва, 2012 2) А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 1 класс, «Баласс» Москва, 2012 Данный урок 2-ой в теме «Живые обитатели планеты». Эта тема более подробно знакомит детей с наиболее близкими человеку и нужными богатствами природы – живыми организмами.Этапы урока: актуализация знаний и постановка проблемы; совместное открытие знаний; применение новых знаний и умений.На 1-ом этапе в процессе беседы с учителем обсуждаются ответы на вопросы по актуализации знаний. После этой подготовки создаётся проблемная ситуация. Ученики самостоятельно формулируют тему урока и высказывают свои версии (гипотезы), в чём отличие растений от животных. Версии выдвигаются одновременно, правильные версии фиксируются на доске. Если будут высказаны все версии решения проблемы правильно – то на 2-ом этапе перейти к обсуждению версий. На 2-ом этапе используется подводящий от проблемы диалог. Последовательно задаются вопросы, приводящие к решению поставленной проблемы. Учащиеся активно участвуют в добывании новых знаний. На данном этапе дети работают фронтально. В схеме (на доске) фиксируются все важнейшие промежуточные результаты, достигнутые при обсуждении темы. 3-ий этап – первичное закрепление знаний проводится на игровом материале из м/ф «38 попугаев». Дети в парах обсуждают текст и дополняют его словами. А затем отвечают на вопросы учителя с помощью данного текста. На 4-ый этап я отобрала задание из тетради для выделения в отдельную группу (царство) грибов. Это важный этап урока, на котором дети должны не только самостоятельно повторить полученные на уроке знания, но и усвоить способы применения этих знаний. В этом задании в тексте нет ответа, а есть лишь подсказка. Последний этап посвящён подведению итогов работы. При обсуждении результатов своей работы детям нужно найти главное в изучаемой теме. На уроке проведены 2 физминутки – одна физминутка под песню из м/ф «38 попугаев», с героями которого затем дети встретятся на этапе применения знаний; 2-ая способствует закреплению изученного материала в логически оправданном месте. Т.о., данный урок окружающего мира – это урок с одной проблемой, решение которой приводит к открытию новых знаний. Методы, используемые на уроке – постановка проблемы; побуждающий диалог, приводящий к поиску решения проблемы. Формы работы – фронтальная, групповая, индивидуальная. Средства – опорные сигналы на доске, технические средства обучения, учебники и тетради. На уроке организована положительная мотивация к обучению в начале урока и на последующих этапах, при использовании знаний в практической деятельности. Реализуется сквозная линия курса – природа, природа и человек, экологическое воспитание.