урок  окружающего мира во  2  классе
по  теме:

«Свойства воздуха и воды »

Тема: «Значение воздуха и воды для жизни на Земле. Свойства  воздуха и воды»

( 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа»)

Авторский  медиапродукт: презентация из 24 слайда.

Цели:

а) образовательные: повторить знания  учащихся о значении   воздуха и воды для жизни на Земле, повторить свойства воздуха и воды.

б) развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать критическое мышление; познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками.

в) воспитывающие: воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей),  воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать УУД:

- Личностные:способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Оборудование для учителя:

§  презентация к уроку, компьютер, мультимедиапроектор;

Оборудование для  опытов:

·        баночки с водой;

·        листочки бумаги;

·        флакон духов;

·        тёмные очки;

·        учебник и тетрадь.

 

Форма работы – групповая.

Материал содержит конспект урока,  презентацию, принадлежности для опытов. Анимация  в презентации настроена по щелчку.

 

Ход урока

1. Оргмомент.

Слайд №1

Учитель: -  Мы начинаем урок окружающего мира. Посмотрите на соседа  по парте, подарите друг другу улыбки, подарите улыбки всему классу. Какое у вас настроение?

2.Актуализация знаний. 

Учитель: Ребята, определить тему нашего урока помогут  загадки, послушайте  их.

Слайд №2

Через нас проходит в грудь

И обратный держит путь,

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.          (Воздух)            

Слайд №3

                          Я бегу струёй из крана,
                          Бью ключом из-под земли,
                          Укачаю в океанах
                          Великаны корабли.      (Вода)                                                           

3. Сообщение темы и цели урока

Учитель: – Кто сможет сформулировать  тему урока?

Дети: Мы будем на уроке повторять знания о  воздухе и воде.

Слайд №4

Учитель: Какие цели поставите перед собой?

Дети: Быть внимательным, быть активным, хорошо работать, слушать товарищей, повторить изученный материал.

Учитель: Я ставлю перед вами цель быть внимательными и активными учениками, слушать и слышать.

4. Работа по теме урока.
1.4. Значение и свойства воздуха.

Слайд №5
Учитель: О том, что все, что кажется нам пустым, на самом деле заполнено воздухом, люди догадались очень давно. Более 2000 лет назад знаменитый греческий ученый Аристотель говорил своим ученикам: «Природа не терпит пустоты».                       
Учитель: − Что  вы знаете про воздух? 

Дети: Воздух - газообразное вещество, не имеет формы, прозрачный, без запаха, бесцветный, нужен для дыхания. Он окружает нас со всех сторон)

Учитель: Какой еще бывает воздух, выясним, послушав стихотворение.

Дети читают стихотворение  «Воздух», составляется  ассоциативный  ряд.   

1. Он – прозрачный невидимка, 

   Легкий и бесцветный газ.

   Невесомою косынкой

   Он окутывает нас.

2. Он в лесу – густой, душистый,

    Пахнет свежестью смолистой,

    Пахнет дубом и сосной.

    Летом он бывает тёплым,

   Веет холодом зимой,

3. Когда иней красит стекла

    И лежит на них каймой,

   Мы о нём не говорим.

   Просто мы его вдыхаем –

   Он ведь нам необходим!

Слайд № 6  

Учитель:  Какой воздух?  Что пишет поэт о нём?

Дети: Сколько человеку надо воздуха для жизни?

      − Где можно встретить воздух?

    −  Можно ли воздух увидеть, услышать, почувствовать?

   − Какими свойствами обладает воздух?

2.4. Практическая работа «Свойства воздуха».

Слайд № 7

Учитель: Рассмотрим ряд опытов.

1 Опыт:
На столе учеников лежит веер. Ученики должны догадаться, что нужно бумажным веером помахать перед лицом.
Ответ: между веером и лицом есть какое – то тело – это воздух.

 

2 Опыт:
Закройте цветную картинку ладошкой. Назови цвета. Убери ладошку. Что находится между рисунком тобой? (воздух) Картинку мы видим?

Вывод: воздух прозрачен

3 Опыт:
Ученики закрывают глаза. Учитель разрезает апельсин и открывает флакон  духов. Задаются вопросы:

Какое действие сейчас было совершено? (ответ учеников)  Как вам удалось ощутить запах на небольшом расстоянии?

Вывод:   запах распространяется по воздуху.

 

4 Опыт:
Для чего делают рамы двойные? Почему в холодный зимний день люди тепло одеваются?

Вывод: воздух плохо пропускает тепло.

 

5 Опыт: Дети смотрят в цветное стекло, лист бумаги приобретает цвет стекла.Если убрать стекло, то лист опять будет белым.

Вывод: воздух бесцветен

 

6 Опыт:
Почему, когда светит Солнце, поверхность Земли нагревается?

 

Вывод: воздух хорошо пропускает солнечные лучи.

Учитель: Отлично справились с заданием.

                                     

Учитель: В атмосфере постоянно присутствуют вертикальные перемещения воздуха.

 

 Загадка.

Пыль поднимается,

Людей с ног сбивает

Слышишь его,

Да не видишь его.

(Ветер)

 

 Опускание холодного воздуха к земной поверхности в обычных условиях приводит к возникновению ветра.

5. Физминутка.

Дыхательная гимнастика:«Подуем на плечо».
 Дети встают, занимают исходное положение: ноги слегка расставлены, руки опущены.

 

 Подуем на плечо,

 подуем на другое.

 Нас солнце горячо

 пекло дневной порою.

Подуем и на грудь мы.

 И грудь свою остудим.

Подуем мы на облака.

 И останемся пока.

 Потом повторим всё опять –

Раз, два, три, четыре, пять

 

 Учитель:  Какие свойства воздуха мы с вами повторили?

 1.6. Значение и свойства воды.

Учитель: А теперь поговорим о воде.

Чтение стихотворения по Слайдам № 8,9, 10,11,12,13,14,15

Капля воды дороже золота

Учитель:- Почему так говорят? (Человек может прожить без золота, но не может прожить без воды)

- Первое из природных богатств, с которым встречается человек – это вода. Она становится неразлучным спутником человека на всю жизнь, с момента его появления на свет до последнего дня. Человек как-нибудь обойдётся без золота, алмазов, но без воды он не сможет жить.

- Зачем же вода так нужна человеку? (Пить, умываться, купаться, готовить еду).

- Сколько времени человек может жить без воды? (Месяц, неделю, несколько дней).

- Без пищи человек может прожить 2 месяца, а вот без воды – не более 4 – 5 дней.  А знаете почему?

- Оказывается, организм человека, в том числе кровь, мозг, больше чем наполовину состоит из воды. При недостатке воды, происходит обезвоживание и  человек погибает через несколько дней. За сутки человек употребляет от 3 до 6 литров воды.

- Кто ещё не может жить без воды? Для чего вода животным? (Пить, купаться).

- Животные, если их лишить воды, быстро погибнут. Например, собака может прожить без пищи 100 дней, а без воды только 10. А слону нужно в сутки 90 литров воды (это почти две бочки).

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда всем везде нужна вода.

Если ни один живой организм не может жить без воды, значит вода – эта сама… Жизнь. А, соблюдая личную гигиену, мы сохраняем своё … Здоровье и свою … Красоту. 

 Вода – это жизнь, красота и здоровье.

 

2.6.  Чтение детьми стихотворения «Откуда пришла вода?»

- Хотите узнать, откуда пришла вода? Об этом нам расскажут дети.

1. Спросил на днях малыш сосед

    У струйки, льющейся из крана:

    - Откуда ты?

    Вода в ответ: Издалека, из океана.

2. Потом малыш гулял в лесу,

    Росой искрилась вся поляна.

    -Откуда ты? – спросил росу.

    - Поверь, и я из океана.

3. На поле лёг туман седой.

    Малыш спросил и у тумана:

    - Откуда ты? Ты кто такой?

    - И я, дружок, из океана!

4. – Ты, газировка, что шипишь?

    И из бурлящего стакана

    Донёсся шёпот:

    - Знай, малыш, и я пришла из океана.

5. Удивительно, не так ли?

    В супе, в чае, в каждой капле,

    В звонкой льдинке, и в снежинке,

    И в дождинке, и в росинке

    Нам откликнется всегда

    Океанская вода.

- Откуда же пришла вода? Почему в стихотворении говорится «океанская вода»?

- Оказывается, речь идёт о мировом океане. В его состав входит вся вода планеты. Сколько же воды в Мировом океане?

3.6. Свойства воды.
Слайд №16
Учитель: А теперь поговорим о свойствах воды.
Дети называют свойства воды. Показывают опыты.

7. .Вода в природе

Учитель: Я вас хочу сейчас пригласить в удивительное фотопутешествие. 

Слайд №17

 Все воды, как и земли прекрасны. Тихие пруды и озера, заводи и речки ласкают взоры, умиротворяют душу, несут нам живую прохладу. Можно часами любоваться этой красотой. Воды не только видимы, но и слышимы нами: в шуме дождя, журчание ручья, всплесках реки.

 (Звучат звуки воды и крики чаек)

8. Охрана воздуха и воды.

Ребята, мы с вами знаем, что воздух и воду нужно беречь. От чего же?

( Заводы, фабрики, транспорт  часто сбрасывает грязную воду в водоемы. От этого действия страдает все живое, гибнут растения и животные. Из труб идёт грязный дым, который загрязняет воздух)

Слайд № 18

Слайд №19

Запомните: 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой!

Как же сохранить чистоту в реке?

(Выслушиваются ответы учащихся)

Какую помощь по защите воды и бережному ее использованию можете оказать вы?

(Выслушиваются ответы учащихся)

О чем могла попросить вас вода, если бы умела говорить?

(Выслушиваются ответы учащихся)

Слайд №20

         Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой останется в них навеки

Студеная и вкусная вода.

9.    
Итог урока

Итак, ребята! Заканчивается наш урок и наше путешествие в мир воздуха и воды.

Какие знания о воздухе вы уносите  с собой?

Какие знания о воде?

             К логической развязке

            Пришли мы без подсказки:

           Что нам необходимы  всем всегда

            Чистый воздух и чистая вода.

Слайд №21

Слайд № 22

Молодцы! Вы очень хорошо работали. Спасибо Вам за урок!

 

 

 

 

Урок

окружающего мира

по теме:

Свойства  воздуха

и воды

 

                 Выполнила: учитель начальных классов
                                 Киян Светлана Юрьевна