.Данный урок является 3- м в изучении темы «Иван IV Грозный» (связан с предыдущими темами, является  их продолжением) следующий урок обобщающий, где подводятся итоги правления Ивана IV. 2. При планировании урока я руководствовалась учебными и психологическими особенностями учащихся 6- го класса, обучающихся  по общеобразовательной программе. На репродуктивном уровне работало – 70%, на творческом- 30% учащихся. 3. На уроке решалась триединая задача: образовательная, развивающая и воспитательная, все задачи  комплексны и взаимосвязаны между собой. 1.  Изучение сущности опричнины, как особой системы управления государством при Иване IV.  2.  Развитие навыка работы в группе, с новыми терминами,       развитие монологической  речи учащихся, образного мышления, умения анализировать,       систематизировать информацию.  3.  Воспитание интереса к  предмету через изучение личности в истории, уважения к Отечественной истории.   4. Актуализация знаний и проверка домашнего задания проводилась в устной форме в виде фронтального опроса, т.к. большая часть времени урока отведена на изучение нового материала. 5. Выбранная структура урока рациональна и соответствует типу урока, логический переход от одного этапа к другому продуман, «связки» уместны и оправданы. Время на этапы урока распределено рационально.   6.  Главный аспект 3 и 4  этапов урока- самостоятельная работа учащихся, ученик выступал как субъект учебной деятельности. 7.  Формировались навыки и умения  «добывать» знания самостоятельно: ребята работали в группах, сами  изучали новый материал, фиксировали в рабочих тетрадях основные даты и события,  работали с атласом, отвечали устно. 8. Методы, используемые на уроке: объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый, познавательный, репродуктивный,  применения и закрепления знаний.