Данный урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и занимают промежуточное место в изучении темы "Животные", связывая этап формирования (рецептивный) и этап активации (репродуктивный) речевых навыков. Существуют элементы технологии развивающего обучения. На уроке реализуются следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения.Каждый вид наглядности используется для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания. Принцип систематического и последовательного формирования знаний, умений и навыков соблюдается  правильно, есть плавный переход о простых заданий к сложным.В полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.Преобладающий характер данного урока- познавательной деятельности-творческий.Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия создаются на проведенном уроке.Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, способствуют достижению образовательных целей урока, стимулируют познавательные интересы учащихся