Описание. Тема урока: «Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление».   Класс 8 Предмет: физика. Урок занимает  важное  место при изучении темы «Электрические явления», так как на этом уроке устанавливается количественная зависимость между характеристиками  проводника ( длина, площадь поперечного сечения, материал из которого изготовлен проводник) и его сопротивлением.   Урок изучения нового материала.     Методы обучения, используемые на уроке: дифференцированное обучение, метод проектов,  групповые формы работы, ИКТ. Формы организации познавательной деятельности: - фронтальная беседа; - исследовательская работа учащихся, - групповая работа; -индивидуальная деятельность у доски; - индивидуальные сообщения.   Главной целью в работе учителя я всегда считала практическую подготовку ребенка к жизни. А это значит научить его быть тружеником, иметь право на свободу выбора и принятие решений, уметь взаимодействовать с другими людьми, быть адаптированным к среде, ее потребностям. Наиболее оптимальным для реализации целей личностно - ориентированного образования  является метод проектов. На мой взгляд, наиболее оправдан подход, который ставит ученика в позицию творческого исследователя физической реальности. Как никакой другой он способствует развитию творческого потенциала, позволяет осуществить поддержку индивидуальности каждого ребенка, создает атмосферу психологического комфорта. С раннего возраста учащимся нужно давать возможность реализовывать себя в техническом творчестве, в представлении фантастических проектов в работе с лабораторным оборудованием, компьютером. При любой возможности включаю их в ситуацию выбора, самостоятельного принятия решений, вариативного обучения. Защищая проект, ребенок расширяет свое образовательное пространство, учится уважать мнение других, оценивать действия, ориентироваться в мире ценностей, развивает способности к сопереживанию, стремится к самосовершенствованию. Проектная деятельность учащихся дает возможность создавать условия для общения, диалога, сотрудничества. Участвуя в интересном уроке, ученик достигает успеха в изучении, что способствует развитию эмоциональной сферы, повышает самооценку, уверенность в себе. И тогда, окончив школу, молодой человек может забыть закон Ома, но, опираясь на сформированные творческие способности, он всегда найдет нужное решение в жизненной ситуации. Личностно – ориентированное обучение на уроках физики с использованием метода проекта дает хорошие результаты. Вот почему мной выбран данный метод обучения. Среди всех известных форм обучения отдаю предпочтение групповой работе.  Разбиваю класс на группы. В каждой группе  присутствуют учащиеся  с разным уровнем  подготовки. Процесс выполнения задания в группе осуществляется на основе обмена мнениями. Сейчас классы небольшие по количественному составу учащихся, поэтому в группе может быть 3 - 4 учащихся. Так, на примере данного урока класс разбивается на  три группы. Внутри каждой группы можно распределить роли между участниками: учащиеся с высоким уровнем знаний всегда выбирают более сложные задания, а с низким – готовят выступления заранее. Это могут быть интересные сообщения, небольшие презентации.  Задания рассматриваются и обсуждаются коллективно, сразу же и выбирается представитель для ответа.  Сотрудничество в группах помогает в повышении результатов обучения и повышает внутреннюю мотивацию. Поэтому дети свободно держатся во время работы в группах и не боятся отвечать.   Я считаю, что данный урок способствует достижению личностных, метапредметных, предметных результатов обучения.