Цель:

• дать понятия "подземные воды", "водопроницаемый слой", "водоупорный слой", "водоносный слой", "грунтовые воды", "родники", "межпластовые воды", "минеральные воды";
• способствовать развитию познавательного интереса к предмету, оценивать влияние деятельности человека на загрязнение подземных вод; использовать жизненный опыт для решения проблемы;
• воспитывать бережное отношение к природным ресурсам страны.

Форма проведения: комбинированный урок с элементами исследования.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

• физическая карта России,
• физическая карта полушарий,
• 2 воронки,
• 2 стакана,
• песок,
• глина,
• картина "Образование подземных вод",
• проектор со слайдами.

1. Организация класса.

Проверка готовности к уроку.

2. Постановка задачи: Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал, изученные географические объекты и рассмотрим новую тему.

3. Проверка домашнего задания.

Индивидуально: на контурных картах по обозначению географических объектов выполняют работу 4 ученика; письменно по плану описывают моря 2 ученика.

Фронтально:

- Чем отличаются течения от движения воды при волнении?

(течение - горизонтальное движение воды, волны - вертикальное).

• Какова главная причина течений на поверхности океанов? (постоянные ветры).
• Какие бывают течения по свойствам воды? (тёплые и холодные).
• Назовите и покажите самое мощное холодное течение. (течение Западных ветров).
• Покажите на физической карте следующие течения: Гольфстрим, Перуанское, Лабрадорское.

4. Изучение новой темы.