Пояснительная записка к уроку геометрии в 7 классе.   Тема: сумма углов треугольника. Тип: урок изучения нового материала. Оборудование:  мультимедиапроектор, экран, компьютер. Форма использования: проецирование на экран при фронтальной, групповой, индивидуальной работе с классом. Авторский  медиапродукт:  презентация Power Point . Авторские комментарии: презентация создана  с использованием Интернет – ресурсов.  Характеристика класса: класс   с   показателем качества обученности  выше  среднего. Задачи урока: Сформулировать и доказать теорему о сумме углов треугольника. Сформировать у учащихся навыки использования изученной темы в процессе решения задач.               Согласно рабочей программе по геометрии  это первый урок в разделе «Соотношение между сторонами и углами треугольника», на изучение которой отводиться 20 часов. Так как это первый урок, то по технологии деятельностного метода был выбран тип урока – урок изучения  нового материала. При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.  Цель первого этапа «Организационный момент»:  включить в учебную деятельность, создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «Я хочу!». Так как тема урока связана с углами треугольника, то начинаю его с понятия углов, понятия треугольник. Цель второго этапа «Повторение теоретического материала»: повторить свойство углов образованных при пересечении параллельных прямых третьей, подготовить учащихся к восприятию нового материала.  Активизация соответствующих мыслительных операций. Обратная связь с классом осуществляется при помощи слайдов.   Цель третьего этапа «Открытие нового знания и первичное закрепление»: сформулировать и доказать теорему о сумме углов треугольника и сформировать у учащихся навыки использования теоремы в процессе решения задач. Четвёртый этап «Рефлексия деятельности. Итог урока»: соотнесение цели урока и результата. Возвращаю ребят к вопросам, которые были поставлены в начале урока. Отвечаем на них.       Практика показывает, что проведённый таким образом урок легко достигает поставленной триединой задачи. На уроке использовались различные формы обучения: фронтальная, индивидуальная, технология учебного исследования, технология общения.  Согласно технологии урока «открытия» нового знания главный акцент был сделан на второй и третий   этапы урока. Большое внимание следует уделить математической речи обучающихся. Были использованы словесные, наглядные, практические методы, а так же проблемно – поисковый метод. Учащиеся на уроке были активны.  Отметочное оценивание в течение урока происходит на этапах закрепления , эмоциональная оценка сопутствует на протяжении всего урока.       Цели урока достигнуты, что говорит о правильности используемых методов обучения и форм организации работы учащихся.