Тема урока: Передача информации

Цель: Дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации и составить схему передачи информации.

Задачи:
1. Повторить устройства компьютера.
2. Познакомить с новыми понятиями: источник информации, приемник информации, информационный канал.

·         Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.

·         Развивающие – развитие логического мышления, расширение кругозора.

Ход урока.

I.   Оргмомент.
II.   Повторение устройств компьютера.
Из прошлых уроков мы знаем, что все устройства компьютера можно разделить на 3 группы.
Рассмотрите слайд (слайд 1) и восстановите левый столбик - «устройства компьютера».
Каждой группе устройств подберите то действие с информацией, которое оно выполняет. Как выполняет эти действия с информацией человек? Восстановите последний столбик.

Назовите,  какие действия с информацией может выполнить человек и компьютер?
Сегодня мы узнаем, как передает информацию человек .

III. Изучение новой темы.
Откройте тетради и запишите тему урока: «Передача информации».
Прочитайте основные понятия, с которыми мы будем работать на уроке:
                                                            Источник информации
                                                             Приемник информации
                                                             Информационный канал

Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

Давайте ознакомимся с историей развития средств передачи связи. (слайды 5-13).
Выслушать выступления по каждому средству передачи заранее приготовленные доклады учеников.

Рассмотрим несколько примеров передачи информации.
 (слайд 16).  Перекресток, регулируемый светофором.
Как можно назвать объект, который передает информацию? (источник).
Как называется объект, который получает информацию? (приемник).
Назовите источник и приемник информации в данном примере.

(слайд 17). Человек и компьютер.
Укажите источник, приемник информации и направление передачи информации.
Можно ли указать обратное направление информации. Почему?
Почему  передача информации на 16 слайде носит односторонний характер?

(слайд 18). Рассмотрите следующий пример. Кто может являться приемником информации? (люди, насекомые, животные)
Что может быть источником информации для деревьев? (солнечные лучи, дождь)

 (слайд 19) Мы живем в мире информации.  Укажите стрелочками источники информации для человека. (Ученик работает у интерактивной доски).
Укажите стрелочками приемники информации.

Давайте подведем итог.
 Какие объекты участвуют в передачи информации?
Составьте схему передачи информации на интерактивной доске. (слайд 20).
Запишите эту схему в тетрадь.
А теперь дополним нашу схему, указав приемники, источники и информационные каналы.

IV. Закрепление нового материала.
Работа по карточкам. Заполните таблицу в тетради.

Нарисуйте таблицу в тетради. Прочитайте предложения и заполните таблицу.

Источник информации

Приемник информации

Школьник читает текст в учебнике.   Бабушка читает письмо.     Мальчик просыпается от звонка будильника.  Человек читает объявление в газете. Завуч вывешивает листок  с расписанием.   Диспетчер сообщает об отмене рейса автобуса.

Для проверки ученики, обменявшись тетрадями, выполняют взаимопроверку.

V. Итог урока.
Давайте подведем итог нашего урока. Какое действие с информацией мы рассмотрели?
Какие объекты участвуют в передачи информации?
(слайд 21) Вставьте пропущенные слова и запишите определения самостоятельно.
(Учитель выполняет проверку на доске).
Проанализируйте наш урок и скажите, кто был источником информации на уроке?
Кто был приемником информации?
Можно ли утверждать, что передача информации на уроке носила двусторонний характер? Почему?

VI. Рефлексия.
(слайд 22) Оцените свою работу на уроке и выберите подходящее высказывание.
Запишите домашнее задание: Подготовить краткое сообщение «Кто и когда изобрел телефон, телевизор, компьютер, Интернет».