Тема: Ассирийское "железное" царство.

 

Цели урока:

1-2) Картина мира в фактах и понятиях: научить объяснять, как Ассирии удалось стать мировой державой Западной Азии, связывая различные исторические факты и понятия в целостную картину;

 

                     3) Историческое мышление:из фактов истории Ассирийской державы научить объяснять причины и последствия образования и гибели мировой державы;

 

                     4) Нравственное самоопределение: при оценке такого исторического явления, как переход к железному веку, научить выявлять нравственные и гуманистические ценности человеческого общества.

         Создать условия, при которых каждый ученик высказал бы собственное мнение, оценку по                           проблеме:"Переход к железному веку – благо или зло для человечества";

 

                     5) Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение: научить определять и объяснять свои оценки исторического наследства Ассирийской державы в развитии человеческой цивилизации.

 

                    Основной минимум содержания: начало железного века в Западной Азии около Xвека до н.э. и проблема нравственных ценностей. VIII-VII век до н.э. – Великая Ассирийская держава. Завоевания Ассирии.

 

 

План урока:

 

1.      Проблема урока: почему разные народы проклинали ассирийцев?

                                   Почему ассирийцы создали ненавистное людям государство?

 

2.      Поиск решения: а) хозяйственная деятельность ассирийцев и их достижения.

Примерный вывод по проблеме: достижением ассирийцев считается освоение обработки железа и применение его для изготовления различных изделий. Однако, ассирийцы в большей степени использовали железо для оружия, с помощью которого завоевывали и разрушали соседние государства. За это народы возненавидели воинствующих ассирийцев.

                                   б) Завоевания Ассирии. Отношения к покорённым народам.

Примерный вывод по проблеме: с помощью профессиональной, хорошо обученной армии ассирийцы завоевали большую часть Западной Азии, подчинив своей власти многие народы. Жестокое отношение ассирийцев к покорённым народам вызвало у людей ненависть и презрение.

                                  в) Причины гибели мировой державы.

Примерный вывод по проблеме: восстания покорённых народов, хозяйственное объединение сил покорённых народов привело к гибели могущественного государства – Ассирии.

 

 

 

 

 

 

№

Ход урока

Ответы детей

примечания

I

 

 

 

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

Прил. 1

Орг. момент:

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас с вами урок необычный. К нам пришли гости. Давайте постараемся показать всё, чему мы научились с начала учебного года. Садитесь.

 

Создание проблемной ситуации

Формирование проблемы.

  Сегодня мы отправляемся в далёкое путешествие в древнее государство, которое возникло в Междуречье около VIII- VII века до н.э. А называется оно "Ассирийская держава", или его ещё называют "железное" царство. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

 

- А наш уже знакомый герой учебника Антошка, как всегда пытается разобраться в противоречиях, которые существуют в истории. И данной теме тоже.

 

 - Итак, что же на этот раз вызвало удивление нашего героя, попытаемся понять:

Открываем с.94 учебника. Читаем внизу диалог главных героев.

 

 После прочтения учитель задаёт вопросы:

 

 - благодаря кому были распространены железные изделия в эпоху Древнего мира?

 

-  что можно сделать из железа?

 

- какое мнение высказал Антошка, когда понял, что железной лопатой работать легче и удобнее?

 

Слайд 1:

Люди должны быть благодарны ассирийцам за то, что они распространили по цивилизованному миру железные изделия.

 

- какие факты привёл археолог?

 

 

 

 

 

 Слайд 1:

Столица Ассирии, Ниневия – "город крови и логовище львов".

 

- Внимательно прочитайте ещё раз 2 факта, проанализируйте. Как вы считаете, какое наблюдается противоречие? Сформулируйте проблему урока.

 

 Слайд 1:

Почему разные народы проклинали ассирийцев?

Почему ассирийцы создали ненавистное людям государство?

Слайд 2:

- Запишите: ПРОБЛЕМА: - и вопрос урока…

- Предположите, какие могут быть ответы на эти вопросы, версии к проблеме?

 

 

 

Слайд 2:

            Версии:

1)      ассирийцы покорили народы

2)      они были жестоки с людьми

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний.

Планирование деятельности.

- Для проверки знаний по пройденным темам, части ребят предлагаются индивидуальные тесты.

 

- Для того, чтобы усвоить новый материал лучше, нужно вспомнить следующие понятия: ОБЩЕСТВО, ГОСУДАРСТВО, НАРОД.

  Посмотрите на доску: вы должны соединить понятия с признаками, которыми соответствуют ему.

Используем только цифры, например: 1-1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ именно ассирийцы распространили по цивилизованному миру железные изделия.

+ орудия труда, например, лопату, машину, оружие.

+ наверное, люди должны быть благодарны той стране, откуда пришло умение делать железо.

 

 

 

 

 

 

+ люди ненавидели ассирийцев, называли столицу ассирийского царства Ниневию "городом крови и логовищем льва"

 

 

 

 

 

+ почему, несмотря на открытие, ассирийцев ненавидели разные народы и даже проклинали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+1) использовали железо для приготовления оружия, чтобы вести захватнические войны.

   2) они много убивали, грабили, были жестоки к завоёванным народам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока, число

 

 

Рисунок Антошки на доске

 

 

Текст учебника читает 1 ученик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через проектор

Дети читают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через проектор

Дети читают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

через проектор

дети читают,

 

 

 

записывают в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

Через проектор, дети записывают в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальные тесты для 4 детей выполняются на ПК  (приложение 1)

Во время этой индивидуальной работы, учитель проводит словарную работу в таблице на слайде. (приложение 2)

 

Словарная работа

Прил.2

понятия

  Признаки

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Общество

 

 

 

 

2. Государство

 

 

 

3. Народ

1. Общность людей, которых объединяет самоназвание, особый образ жизни, обычаи.

 

 

2. Множество людей, которых объединяет совместная жизнь и деятельность по принятым правилам (законам).

Организация управления обществом, людьми, которые проживают на какой-то определённой территории.

Индивидуальное самостоятельное выполнение задания.

Опрос.

Проверка верных вариантов ответов через проектор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

- Кто готов? – Назовите правильное соответствие.

- А теперь сами себя проверьте, правы -ли вы?

      Правильные ответы: 1-2; 2-3; 3-1.

 

- Вначале урока, я вам называла, на территории какого государства появилось Ассирийское государство.

- откройте учебник на стр. 93    – рассмотрите карту.

- В какой части Междуречья: в Северной, в Центральной,  в Южной образовалось новое государство?     

Слайд 4:

- Посмотрите на доску. Выберите из этого списка особенности и достижения цивилизации Междуречья и запишите в тетрадь:

• Долина вдоль реки Нил,
• орошаемое земледелие,
• папирус,
• клинопись,
• община свободных граждан-номы,
•  зиккурата в виде пирамид,
• равнина между Тигром и Евфратом,
• 60-ричная система счёта,
• иероглифы,
• фараон-царь и бог,
• пирамида Хеопса,
• "царские люди",
• царь - правитель и жрец,
• раб царя,
• города государства.

- Проверим, что вы выбрали.

- Проверьте всё. На доске высвечиваются правильные ответы.

 

 

- У меня к вам есть ещё один вопрос: Какие металлы использовались во II тысячелетии до н.э. для изготовления орудий труда?

- В чём преимущество бронзы перед оловом и медью?

 

 

 

 

 

 

- Замечательно! Мы с вами вспомнили необходимые факты и понятия, которые нам понадобятся для решения проблемы. Давайте выясним, что нам необходимо узнать для решения проблемы урока?

- Посмотрите в учебнике на иллюстрации стр. 91

- Что мы можем подумать, рассматривая их.

 – Какие мысли приходят в голову?

 

 

 

 

- Т.е. нам необходимо узнать что?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5:

Надо узнать

1. Хозяйственная деятельность ассирийцев и их достижения .

2. Завоевание Ассирии. Отношения к покорённым народам.

3. Причины гибели мировой державы.

 

 

 

Поиск решения проблемы. Открытие новых знаний.

(Работа с учебником)

- Прочитайте пункт 1 (с.90-91).

Ваша задача составить список отраслей хозяйства жителей Ассирии. Отметьте их достижения в хозяйственной деятельности.

Слайд 6:

Хозяйственная деятельность ассирийцев:

-земледелие (виноград, ячмень)

- скотоводство (разведение овец)

- ремесло

- торговля с соседними народами (торговые пути вдоль Тигра)

 

- Итак, проверим. Сравните свои записи с доской. Если у вас чего-то не хватает, допишите.

 

- Выделите из этих отраслей ту, благодаря которой они разбогатели. Подчеркните в списке.

 

Достижения: были сделаны в обработке железа.

 

1)      Что было открыто в X веке до н.э. в Малой Азии и как это повлияло на жизнь людей?

 

 

 

2)      В каких целях ассирийцы использовали железо?

 

3)      Как вы думаете, почему ассирийцы именно так решили его использовать?

 

 

 

- Итак, мы с вами выяснили, что XI-Xвек до н.э. ассирийцы узнали секреты обработки железа, из которого можно было изготавливать крепкие орудия труда, но жители Ассирии используют железо для изготовления оружия, с помощью которого завоёвывают торговые пути Западной Азии, а так же осаждают города соседних стран, разрушая их до основания и убивая местных жителей.

- Давайте с вами попробуем расположить исторические факты в их логической последовательности и на основе этого сделать предварительный вывод по проблеме.

   Записываем логическую цепочку фактов

XI-X века до н.э. узнали секреты обработки железа – железное оружие – завоевание торговых путей, разрушение соседних городов.

 

- Умение обрабатывать железо должно было облегчить жизнь людей, однако это достижение не всегда использовалось в мирных целях.

- Переход к железному веку – это благо или зло для человечества?

Выскажите своё мнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А теперь вам предстоит работать с исторической картой.

Найдите необходимую информацию из карты на с.93 учебника. Выпишите в таблицу названия стран и народов, которые пострадали от походов ассирийцев, а так же названия стран, которые были включены в Ассирийскую Державу.

- Какие государства были подвергнуты нападениям ассирийцев?

Завоевания Ассирии

Страны и народы, пострадавшие от походов ассирийцев

Египет

Иудея

Мидия

Иранские племена

-Совершенно верно. Рассмотрите картинки с ассирийскими воинами.

- Как они выглядели?

- Какое оружие использовали?

- А теперь назовите государства, которые вошли в состав Ассирийской державы после военных походов?

Страны и народы, вошедшие в состав Ассирийского государства

Сирия

Финикия

Митанни

Вавилонское царство

Часть Хеттской державы

И Урарту

- Посмотрите, из небольшого государства Ассирия превращается в огромную державу и в её состав вошли эти государства, но не по своей воле, а по воле сильнейшего.

 

 

- Что же позволило ассирийцам создать мировую державу?

 

 

Прочитайте текст на с. 92-93 учебника.

Начинайте свой ответ со слов: Я считаю…, аргументируя, доказывая примерами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А сейчас Дамир расскажет нам об Ассирии то, чего мы ещё не знаем. Он готовил дополнительный материал.

 

- Теперь я прошу вас открыть учебник на с. 50.

По хронологической таблице узнайте, что обозначает дата 612 год до н.э.

- Как вы думаете, почему погибла могущественная Ассирия?

Проверьте себя по тексту учебника. С.93-94.

- Составьте список причин гибели Ниневии.

- Кто хочет поделиться своими мыслями?

 

 

 

 

 

 

 

- Как вы думаете, какие достижения и уроки оставила нам в наследство Ассирийская держава?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выражение решения проблемы.

Применение знаний. Домашнее задание

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

 

 

 

 

 

 

В 612 году до н.э., против ассирийского владычества восстала Вавилония, заключившая союз с Мидией.

612 год до н.э. – союзники захватили и разрушили Ниневию.

Ассирийская держава перестала существовать.

 

- Итак, какая проблема стояла перед нами в начале урока?

 

 

 

 

- Эти проблемные вопросы пытался решить и Антошка, но самостоятельно найти решения у него не получилось.

Поэтому мы помогли ему в этом разобраться.

- Какие же ответы мы можем дать Антошке на эти вопросы?

Слайд 7:

 

 

- Мы благодарим Антошку за участие в нашем уроке и говорим ему "до свидания".

 

- Запишите домашнее задание:

Найти дополнительный материал по Ассирии, сделать иллюстрации по данной теме или составить кроссворд по пройденному материалу

 

 Оценивание.

- Всем спасибо за участие в уроке.

   До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ В Северной части Междуречья образовалось государство Ассирия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ Олово, Медь или Бронзу.

 

 

 

+ Из бронзы орудия труда служили дольше, позволяли быстрее и качественнее выполнить работу. Но медь была достаточно редким металлом, поэтому шумеры, выменивали его у соседей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ Можно предположить, чем занимались ассирийцы, чего они достигли, какое у них было оружие, с кем воевали?

+ 1. Чем занимались в мирное время, хозяйство ассирийцев.

2. Куда совершали военные походы

3. Как вели себя по отношении к ним

4. Как долго может просуществовать государство на силе оружия