Цели: Знакомство и анализ рассказа В.Драгунского «Друг детства» Развитие навыка выразительного чтения Обогащение словарного запаса учащихся. Развитие коммуникативных способностей. Воспитание любви к окружающим вещам. 1. Организационный момент. 2. Речевая разминка. Скороговорка. На меду медовик, а мне не до медовика. - Прочитайте вполголоса. Хором. - Какие слова непонятны? Кто объяснит? - Расскажите скороговорку друг другу в парах. 3. Актуализация знаний. - У кого гостят Маша и Миша ? (У ёжика и медвежонка) - О чём мы читали рассказы и стихи у ёжика и медвежонка?(о любви) - Какие секреты любви мы разгадали? (любовь матери к своим детям.Любовь к родителям - рассказ И.Тургенева «Воробей», Морис Карем «Ослик») (любовь к животным - стих. М. Бородицкой «Котёнок»., Э.Мошковской «Кому хорошо»). 4. Проверка домашнего задания. - Кто выучил стихотворение Э. Мошковской «Кому хорошо»? - Так кому же хорошо?... («Как хорошо тому, у кого кто-нибудь есть») - домашний питомец, о котором можно заботиться. 5. Постановка цели. - Ребята, как вы думаете, а любить и заботиться можно только о живых существах- человеке, животном?... - Отгадайте фамилию автора рассказа, с который мы будем сегодня знакомиться: СКА ГУН ДРА (ДРАГУНСКИЙ) - Исправьте ошибку (Драгунский) Портрет В. Драгунского (1913 - 1972гг.) -Что вы о нём знаете? (Родился в 1913 году, мечтал быть клоуном, но стал известным детским писателем, выступал в цирке.) - Какие рассказы Драгунского мы читали на уроках литературного чтения? («Что я люблю», «Что любит Мишка».) - Кто главный герой рассказов Драгунского? (Дениска) - Да, главный герой его произведений - младший сын писателя Дениска. Много смешных случаев происходило с ним. Денис Драгунский давно вырос, а Дениска Кораблёв так и остался озорным мальчишкой. Виктор Драгунский умер почти 40 лет назад. Но книги его с удовольствием читают современные мальчишки и девчонки. - Вы читали рассказы Драгунского дома, давайте проверим, а насколько внимательно? Я называю предмет, а вы - название рассказа, в котором о нём говорится. Шишки («Заколдованная буква») Звонок («Смерть шпиона Гадюкина») Манная крупа («Тайное становится явным») Словарь английского языка («Англичанин Павля») Весы («Ровно 25 кило») 6. Словарная работа. - Откройте учебник на странице 153. - Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ? - Кто уже читал этот рассказ? Кем захотел стать Дениска? (боксёром) - Найдите слово со звёздочкой в самом начале рассказа. (груша) - Как вы думаете, оно многозначное? - Где будем искать значение этого слова? (в толковом словаре) (Рисунки: груша - дерево, плод; груша - боксёрская) 7. Знакомство с текстом. Чтение рассказа подготовленными детьми (4 человека). 8. Анализ содержания.[] - Автор говорит от своего лица или от лица Дениски?(От лица Дениски) - Название текста соответствует его теме или основному переживанию? (Название уже содержит оценку, отношение к медвежонку, значит, он назван в соответствии с его основным переживанием) Прочитайте второй вопрос. (Медвежонок - любимый, значит, воспринимается, как живой) 1. Н.А. Чуракова Литературное чтение: 2 класс.: 1 ч., стр.155 - Можно ли по внешнему виду догадаться, что он был любимой игрушкой Дениски? (прочитайте об этом) - Найдите в тексте причину Мишкиной облезлости, т.е. рассказ о том, как же именно Денис играл с медвежонком? («повсюду таскал за собой:») - Какая часть текста посвящена воспоминаниям Дениски о его дружбе с Мишкой?(На Дениску «нахлынули» воспоминания, он разволновался, он погрузился в воспоминания целиком.) - Какое серьёзное решение принял Денис? (Не использовать Мишку в качестве боксёрской груши, Дениска раздумал быть боксёром) - Почему этот рассказ помещён в разделе «О любви»?                                                                     Провести тест.  (Слайд 17) Как мы усвоили материал, проверим по тесту. У каждого из вас лежит тест. Прочитайте, посоветуйтесь друг с другом, есть такая возможность. Поднимите руки, кто правильно сделал.   11. Итог урока. Рефлексия. - Вернёмся к вопросу, заданному в начале урока: - Можно ли любить и заботиться о неживых существах? - Какой момент на уроке запомнился больше всего? - Оцените свою работу и объясните соседу по парте свой выбор.