Разработка урока по литературному чтению для обучающихся  2-х классов по УМК «Перспективная начальная школа» по теме: «Л.Н. Толстой «Прыжок».

 Тип урока: урок получения новых знаний.

Цели урока: рассмотреть понятия «сказка», «рассказ», «быль»; учить выполнять структурно-содержательное деление текста; совершенствовать умения определять кульминацию, ориентироваться в тексте, осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения.

Задачи урока:

- организовать деятельность обучающихся по открытию нового знания и его применению;

- вызвать интерес к занятию, придать ему проблемный характер, что отвечает   личностным интересам и потребностям  обучающихся;

- способствовать развитию умения анализировать текст, развитию познавательного интереса к процессу чтения;

- совершенствовать навык чтения;

- развивать речь;

- создать ситуации успеха для каждого ребенка;

- вызвать  эмоциональный  отклик  на прочитанное, чувство сопереживания;

- содействовать развитию умения выдвигать гипотезы, формулировать проблему;

- развивать у обучающихся потребность  в творческой деятельности, самовыражении;

- содействовать развитию умения общаться.

Личностные результаты обучения:

- формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

- формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;

- формирование интереса к чтению, потребности в чтении;

- формирование уважительного отношения к предпочтениям других людей, ориентации в нравственном содержании и смысле  своих поступков и поступках других людей.

Метапредметные  результаты обучения:

Регулятивные УУД:

- формирование умения самостоятельно  формулировать тему и цели урока, планировать пути решения поставленной проблемы;

- формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные УУД:

- формирование критического мышления;

- формирование умения извлекать информацию, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- овладение диалогической и монологической речью;

- формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.