Неделя: 5 (2 четверть)

День:

Урок 20: литературное чтение

Название занятия:

Русская народная сказка «Морозко».

Общая цель:

Познакомить с содержанием русской народной сказки «Морозко»; учить делить текст на части, составлять план; определять вид сказки, ее составные части; развивать навыки выразительного чтения, пересказа, речь учащихся; вовлекая в процесс обучения всех учащихся класса и интегрируя семь модулей Программы.

Ожидаемый результат:

1. Имеют представление о русской народной сказке «Морозко».

2. Умеют определять вид сказки, ее составные части; делить текст на части, составлять план; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; оценивают себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

3.Используют полученные знания при выполнении заданий и в жизни..

Тип урока:

Урок объяснения нового материала.

Задания:

Работа в группах, деление текста на части, составление плана, словесное рисование, выразительное чтение, пересказ и анализ текста, работа с пословицами, загадками, практические задания в тетради.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Маркеры, бумага, стикеры, предметные картинки; раздаточный материал, иллюстрации к сказкам.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(5 мин)

1.Психологический настрой.

Я рада видеть каждого из вас
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло
Ведь весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

Игра «Снегопад».

– А со мной, ребята, случилось приключение. По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?

– Деда Мороза.

– Ой, сколько снега набилось!

Раздаю снежинки детям. Дети должны собрать свою группу по форме снежинок.

- Выберите в группах писаря.

Дети приветствуют друг друга в кругу,

настраиваются на урок.

Играют в игру. Садятся за столы по группам.

Определение писаря.

Презентация (15 мин)

2.Актуализация прежних знаний.

После выполнения каждого задания формативное оценивание «Снеговик».

Загадка:

Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …(снеговик)

Предлагаю три картинки снеговиков. Если с заданием хорошо справились, прикрепить снежинку на радостного снеговика, не очень хорошо – на грустного, не справились – на растаявшего снеговика.

а) Введение в тему

-Что такое сказка?

-Как отличить сказку от других произведений?

-Какие виды сказок вы знаете?

-На какие части делится сказка?

(Мозговой штурм)

- Белая звёздочка с неба упала

Мне на ладошку, но не пропала,

А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке. Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке?

(На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, , отвечать на вопросы, сравнивать. В центре – снежинка со словом ХОЧУ.

-Это наши желания.

- Как вы думаете, какие задачи в ходе урока мы должны выполнить?

1. Иметь представление о русской народной сказке «Морозко».

2. Уметь определять вид сказки, ее составные части; составлять план; выразительно читать, сравнивать героев, давать им характеристики, оценивать себя и своих одноклассников, работая в больших и малых группах.

3.Использовать полученные знания при выполнении заданий и в жизни

Отвечают на вопросы.

С помощью учителя определяют задачи урока.

Основная часть

(20 мин)

3.Формирование умений и навыков.

а) вступительное беседа;

Где можешь ты увидеть чудеса?

Везде! Ты в лес войди, взгляни на небеса.

Природа дарит тайны нам свои.

Лишь повнимательней вокруг ты посмотри.

А где животные, как люди, говорят?

И добрые волшебники там чудеса творят?

Ты ответишь без подсказки.

Ну, конечно, это … (в сказке)

- Сегодня мы отправимся в гости к сказке. Слово «сказка» вызывает у каждого человека (и маленького, и взрослого) приятные чувства, тепло в душе.

Как вы думаете, почему?

Действительно, с детства мамы, отцы, бабушки и дедушки вводили нас в удивительный мир, в котором добро обязательно побеждало зло.

- Ребята, дома вы читали русскую народную сказку. Сейчас мы вспомним ее название, расшифровав слово.

70

97

15

97

6

13

97

З 14 - 8

О 90 + 7

Р 7 + 8

М 50 + 20

К 9 + 4

формативное оценивание «Снеговик».

б) словарная работа

Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске?

– Мачеха – не родная мать.

– Падчерица – не родная дочь.

– Затужил, заплакал – опечалился.

– Озноб – замерзла до дрожи.

– Окостенеть – замерзнуть до смерти.

– Сжалился – пожалел.

– Короб – круглая коробка, сделанная из бересты.

– Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка.

– Заголосила – громко закричала, заплакала.

- Сгинь - отвяжись, уйди.

в) проверка восприятия ;

– Понравилась ли вам сказка?

– Что запомнилось?

– Кого было жалко?

– А кого нет?

-Давайте вспомним все об этой сказке.

«Корзина идей» Поработайте в группах, наполните свои корзины идеями.

Проверка работы.

- Ох, как холодно в царстве деда Мороза, а давайте согреемся.

ФИЗМИНУТКА.

г) анализ произведения;

- Назовите героев сказки.

– Как жилось дочке старика? А дочке старухи?

– Найдите в сказке слова, как жилось падчерице и старухиной дочери.

-Как Настенька оказалась в лесу у Морозко в гостях?

-Понравилась ли она дедушке?

-Как он ее за это наградил?

-А Марфушечка?

-Как она попала в лес?

-Чего она хотела?

-Как наградил дедушка Марфушечку?

– Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь. Прочитайте диалоги Морозко с девушками.

– Почему Морозко сжалился над падчерицей?

– Какой волшебный элемент встречается в этой сказке?

– Почему старуха отправила свою дочь в лес?

формативное оценивание «Снеговик».

д) Работа в группе;

- Сколько характеров в этой сказке? Давайте покажем эти характеры в постерах. Поработайте в группах. Выберите из предложенных характеристик подходящие вашему герою.

1 группа- мачеха

2 группа – Марфушечка

3 группа – Настенька

4 группа – старик

5 группа – Морозко

- Выберите спикера для презентации работы.

формативное оценивание «Снеговик».

-На кого вы хотели бы быть похожи? Почему?

4.Закрепление.

Работа в группах.

1 группа - разгадать кроссворд

2 группа – собрать пазлы с деформированным планом сказки

3 группа – сочинить синквейн о Настеньке

4 группа – сочинить синквейн о Марфушечке

5 группа - выбрать пословицы, подходящие к сказке.

- Выберите спикера для выступления от групп.

формативное оценивание «Снеговик».

Решают примеры, расшифровывают слово.

Объясняют непонятные слова.

Работа в группах: учащиеся пишут на стикерах все, что знают о сказке и «кладут» в корзину.

Отвечают на вопросы.

Выборочное чтение, чтение по ролям.

Дети дают характеристику героям в группах.

Презентация – спикер.

Каждая группа выполняет свое задание.

Презентация – спикер.

Подведение итогов

(5 мин)

4.Итог урока. Домашнее задание.

- О чем говорили на уроке?

-С какой сказкой познакомились?

- Чему же учит нас сказка?

Д.з.- чит. по ролям сказку, пересказывать.

- Ребята, давайте вернемся к задачам, поставленным в начале урока, и посмотрим, удалось ли нам их выполнить.

6. Рефлексия «Три сундука»

Если вам понравился урок положите снежинку в золотой сундук.

Если урок понравился, но возникли вопросы положите снежинку в серебряный сундук.

Если урок не понравился положите снежинку в медный сундук.

Говорили о сказках. «Морозко».

Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого.

Прорабатывают задачи.

Рефлексия.