Урок математики в 1 классе Тема. Решение задач на нахождение чис­ла, большего и меньшего на несколько единиц. Цель. Повторить и закрепить умение решать задачи на нахождение чис­ла, большего и меньшего на несколько единиц, т.е. зада­чи на увеличение и уменьшение числа на несколько еди­ниц. Отрабатывать умения применять таблицы сложения чисел 2, 3, 4 при вычислениях. Воспитание  дисциплинированности, аккуратности, добросовестного отношения к учёбе. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Оборудование: презентация, карточки, прописи. Ход урока. I.            Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация. Давай поиграем! «Кто быстрее?» II.            Актуализация знаний. 1.    Устный счет.         2.     Логические задания. Нарисуйте в тетради красные и синие квадраты, всего их 7. После каждого синего ква­драта, кроме последнего, должен стоять один красный квадрат. Варианты ответов  проверяются, находится пра­вильное решение.    III.            Работа с учебником. Задание 1. Ученики читают сразу два задания учебни­ка. Работа  по сравнению заданий. Если учащиеся смогут сделать вывод о том, что первое задание не является задачей, значит материал предыдущих уро­ков усвоен хорошо. Учащимся предлагается превратить задание в задачу, решить ее и записать решение в рабо­чей тетради. Учитель должен еще раз обратить внимание детей на существенные признаки задач и указать, что в тексте отсутствует вопрос задачи. После этого приступить к решению задач. Являются ли эти задачи обратными? Почему? Задание выполняется в рабочей тетради. Задания 2, 3, 4, 5. Выполняются в рабочей тетради самостоятельно. НЗ. Объединить в группы предметы на каждом ри­сунке. Лишним окажется предмет, который не обладает существенным признаком, присущим другим предметам группы.        IV.            Работа в тетради. Проводится работа по отработке умения написания цифр. Задание 1. Записываются решения задач. Выбор дей­ствия обосновывают с помощью краткой записи задачи. Другие задания выполняются самостоятельно.   V.            Рефлексия. У. «Чему учились?» Д. «Учились прибавлять и вычитать, решать задачи». У. «Что вызвало затруднения?» У. «Что было интересно?» Д/З