Вашему  вниманию  предложен  урок обществознания в 6 классе по теме «Семья ячейка общества». Это первый урок в разделе «Семья». Это  урок объяснения новой темы    и опирался на знания учащихся,   полученные в жизни.      Так как ученикам 6 класса достаточно сложно воспринимать информацию на слух, была  приготовлена слайдовая презентация. Информация,   предоставленная в виде слайдов, наиболее доступна   для восприятия, усваивается легче и быстрее.       Сложно удержать внимание учащихся  6 класса все 45 минут, поэтому я постаралась, по возможности,  разнообразить их деятельность: рассказывала, беседовала по теме, давала познавательные задания, задавала вопросы, смотрели слайды, разгадывали кроссворд, изучали документы, составляли пословицы, слушали музыку, записывали в рабочий лист основные моменты урока. Рабочий лист для ведения записей  позволил рационально использовать учебное время, развивал навык ведения записей.      Для активизации восприятия учебного материала я использовала   прием «эмоциональное погружение».      Для активизации мыслительной     деятельности был использован прием «ассоциация». Этот прием способствует развитию  воображения учащихся, ассоциативному мышлению.      Прием «сопоставление» развивает критическое мышление. Самостоятельно заполняли таблицу, затем  одновременно проверка и физкультминутка. Ребята отдохнули и надолго запомнят, что делает семью счастливой, а что несчастной.     Для закрепления новых знания я использовала  лист самоконтроля, где ребята оценивали себя сами.      В конце урока рефлексия повысила ответственность ребят за результаты своего труда, снила страх перед плохой оценкой. Звучит музыка классическая, она расслабляет. Затем ребята выполняют рефлексивный тест. По окончании прошу поднять руки тех, кто поставил пять +, затем тех, у кого 4  и 3 +. Это именно те оценки, которые они поставили за урок мне. Это для меня высшая награда. Я считаю, цели урока достигли своей цели.