Урок + презентация предназначен для учащихся 1 класса «Школа 2100». Цель: познакомить детей с живыми организмами и их свойствами; с неживыми предметами; с отличием живой природы от неживой; развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить; воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас. Урок разработан в соответствии с ФГОС, способствует формированию личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий. Урок строится на результатах заложенного ранее опыта (ветки в воде). ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Сегодня на уроке нам потребуется учебник, тетрадь рабочая. Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, журчание веселого ручейка, шорох снежинок, плеск волны, тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни тысячи лет музыку природы. Мы част оговорим «природа», «природу надо охранять». А что мы называем природой? (Все, что нас окружает и сам человек) . Слайд 1, доска«природа». Приведите примеры, что относится к природе? На какие 2 группы можно распределить данные объекты природы? Слайд 2, доска «живая, неживая». Кто догадался, о чем будем говорить на уроке? (О живой и неживой природе).На какой главный вопрос вы хотели бы получить ответ во время урока? (Чем отличаются эти объекты?) Сегодня на уроке вы с вами узнаем тайны живых организмов. Сначала определим, что относится живой и неживой природе.Слайд 3. Таблица на доске: растения, животные, человек, солнце, воздух и вода. Неделю назад мы поставили веточки деревьев в воду. Какими они были сначала? Какие изменения произошли? Почему на улице на деревьях еще нет листьев, а у нас они появились? Докажите,что это часть живой природы.(Что необходимо растениям для жизни?) Какую тайну растений мы открыли, проводя опыты? Теперь посмотрите на камень. Определите свойства неживой природы. (Противоположные) Поздравляю вас с научным открытием и считаю вас настоящими исследователями. Вывод:признаки живой и неживой природы. Таблица на доске (рождается, дышит, питается, растет, размножается, стареет,умирает)»