Описание материала урока по окружающему миру,

по теме «Пищеварительная система. Её роль в жизнедеятельности человека».

Вашему вниманию предоставляется урок окружающего мира в 4 классе по теме «Пищеварительная система. Её роль в жизнедеятельности человека». Урок открытия новых знаний. Данный урок соответствует программе «Перспективная начальная школа».

Структура урока полностью соответствует его типу.

Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие уроки.

Цельурока сформировать представления обучающихся о пищеварительной системе организма человека и необходимости правильного питания.

На уроке решаются следующие задачи:

Образовательные:

- показать из каких органов состоит пищеварительная система и как работает;

- познакомить с разнообразием полезных продуктов;

Развивающие:

- развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать;

- продолжить формирование навыка самостоятельного поиска новых знаний: работа с дополнительной литературой и ИКТ;

- продолжить развитие коммуникативных навыков детей, развитие монологической речи;

Воспитательные:

- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Предметные результаты

Рассказывать о процессе пищеварения;

Называть необходимые для роста организма питательные вещества (углеводы, белки, кальций);

Обосновывать необходимость соблюдения правил личной гигиены во время приёма и приготовления пищи.

УУД

Личностные:

использование знаний о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов.

Регулятивные:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества; грамотно задавать вопросы, внимательно слушать и корректно отвечать на вопросы других.

Познавательные:

осуществление поиска информации из рассказа учителя, из материалов учебника, других источников информации и личного опыта.

На уроке используются следующие методы

-по виду источника информации:

словесные (беседа на этапе самоопределения,при подготовке к активизации познавательной деятельности,на этапе изучения нового материала, на этапе рефлексии, при подведении итогов урока.)

наглядные( при подготовке к активной познавательной деятельности, на основном этапе- как сопровождение)

практические(работа в группе, в парах, работа с учебником, работе с опорным конспектом)

-по виду учебной деятельности:

самостоятельная работа (работа в группе, работа в парах, в опорном конспекте, с раздаточным материалом).

был использован проблемно-поисковый метод при подготовке к получению новых знаний

Формы познавательной деятельности:групповая (работа парами, группой), коллективная,индивидуальная.

Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому используется мультимедийный проектор, компьютерная презентация и фильм .

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в основной этап урока как здоровьесберегающая технология была включена динамическая пауза, использовались гуманитарные техники.

Урок позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивается за счёт реализации личностно-ориентированного подхода, грамотно подобранных заданий. На уроке организована частая смена видов деятельности, что позволяет сделать урок динамичным