Цели:

дать учащимся четкие представления о характерных признаках зимы;

познакомить с зимними явлениями в неживой природе;

указать на взаимосвязь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой;

расширять кругозор учащихся;

воспитывать гуманное отношение к природе.

Оборудование: Картина “Зима”, рисунки зимних явлений в природе (изморозь, метель, сугробы, гололедица), рисунок синицы, голубая бумага, ножницы, произведение П. И. Чайковского “Времена года” (зима).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение.

У. Здравствуйте, ребята. К нам в гости пришло новое время года. Но прежде, чем мы узнаем, что это за время года, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке.

Д. Мы говорили об осени.

У. Ребята, а какие изменения произошли в природе с наступлением осени?

Д. Похолодало, стали часто идти дожди, а иногда и снег, птицы улетели в теплые края, туман…

У. А знаете отчего образуется туман? Осень – это сырое время года. Частые дожди, непросыхающие лужи, влажный воздух. С наступлением сумерек становится холоднее. В это время можно заметить тонкую пелену в воздухе. От холода влажный воздух начал превращаться в мелкие капельки воды. Эти капелька настолько малы, что не падают на землю, а висят в воздухе. Это – туман.

Какое время года наступает после осени?

Д. Зима.

(Открываю доску с изображение зимы и надписью “Волшебница Зима”.)