Тема урока «Повторение изученного об имени существительном»

Цель урока: обобщить изученный материал по теме «Имя существительное»

Задачи урока:

• Образовательные – повторить правила написания имен существительных; способствовать формированию умений по использованию имен существительных для достижения точности, информативности, выразительности речи.
• Развивающие – способствовать формированию и развитию положительных мотивов учебно-познавательной деятельности; развивать воображение, яркость, образность, выразительность речи.
• Воспитательные - содействовать воспитанию у учащихся любви к русскому языку, стремления к овладению грамотной письменной и устной речью

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, практического применения изученного

Формы работы учащихся: фронтальная ,индивидуальная, парная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор ,мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Вступительное слово учителя

- Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста! Я надеюсь, что сегодняшний урок принесёт нам с вами радость общения, наполнит наши сердца тёплыми, добрыми чувствами.

В рабочей карте запишите число, классная работа.

- Ребята, на прошлом уроке мы закончили изучать тему «Имя существительное». Как вы думаете, а чем мы будем заниматься сегодня?(повторением)

- Поэтому как будет звучать тема сегодняшнего урока?(Повторение темы «Имя существительное»)

Слайд №1

- Какие цели мы поставим перед собой? (Повторить и закрепить изученный материал)

Слайд №2

Карточка. Синтаксический разбор предложения. Люди верили, что наступающая весна прогонит все несчастья, неудачи, невзгоды.

 Карточка Неудачи- морфологический разбор сущ..(Лифельд Я.)

Карточка ( Не) январь, а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней (не)погоды (стужи). Верили, что весна прогонит все( не)счастья (беды)) и (не)удачи (отсутствие удачи, фиаско).

Сл.№3

- Учащиеся 1 варианта считают все слова в этом тексте.(32)

- Учащиеся 2 варианта только существительные.(20)

- Какой вывод можно сделать?( Имя существительное занимает одно из главных мест в нашей речи. В русском языке существительным является каждое второе слово. )

Эти слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, т.к. в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.

-Дайте определение имени существительного.

Назовите любое существительное, которое находится в нашем классе и докажите, что оно явл-ся данной частью речи. Стол(обозначает предмет, отвечает на вопрос что?)
Итак, с помощью существительных мы называем предметы и явления, но не только точность и ясность достигается употреблением существительных: умелое их использование придает речи выразительность и красоту.

 Сегодня на уроке мы вспомним некоторые правила написания и произношения  имен существительных, поговорим об употреблении такой важной части речи как имя существительное.

Слайд №4 Речь культурного человека должна быть красивой и правильной. Проведем орфоэпическую разминку.

Расставить ударение : каталог, торты, жалюзи, договор, квартал, обеспечение, средства, щавель, столяр.

Слайд№5.

Поменяйтесь с соседом по парте работой и проверьте ее.

_Кто допустил 1 ошибку, 2 ошибки, 3 ошибки, более.

- А сейчас давайте вспомним склонение существительных. Я кидаю мячик, а вы ловите его и называете склонение. Мышь, ключ, утро, звезда, помощь, цветок, машина, дерево, ветощь, снег, снежинка.

Слайд №6 Определить склонение существительных, вставить пропущенные буквы: печ., луж., крыш., грач., шалаш., сторож., ноч., доч..

- Какой вывод мы сделаем, как пишутся существительные, оканчивающиеся на шипящие.

- Для чего нам нужно знать склонение ?( чтобы правильно написать окончание сущ-х)

Сл.№7 Объяснить окончание существительных.

Сидел на рябин..,  думал о профессии.., находился на улиц.., слушал на лекции.., жил в деревн.., говорил о молодеж.., писал в альбом.., думал о девочк…

Сл.№8 Работа с текстом.

Вставить пропущенные орфограммы и объяснить их написание.

Сл.№9 Давайте вспомним, что мы знаем о разносклоняемых существительных.

Расскажите о правописании суффиксов  существительных на –мя.(суффикс –ен)

- Составьте диалог с разносклоняемым сущ-ым время.

Сл.№10 Угадай слово (Задира, левша, невежа, обжора, тихоня)

Сл.№11 Физкультминутка

Сл.№12

Сл.№13

Сл.№14

Сл.№15 Вспомним правописание существительных с не. Но сначала соединим начало пословицы из 1 столбика с продолжением, которое находится во 2 столбике.

Сл.№16

Сочинение-миниатюра по данной картине, используя изученные орфограммы(непогода сменилась…, непоседа, речонка, снеговик, снежок, снежочек

Рефлексия. Тест.

Итоговый тест по теме «Имя существительное»
1.Имена существительные отвечают на вопросы:
а) кто? что?;
б) какой? какая?;
в) как?
2.Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:
а) мама, бабушка, отец;
б) (река) Волга, (автомобиль) «Волга», (кинотеатр) «Волга»;
в) (газета) «Труд», Москва, улица
3.Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:
а) сапог, кошка, дверь;
б) цветы, воробей, гусеница;
в) собака, мужчина, врач
4.Укажите неверное утверждение: Имена существительные изменяются
а) по родам;
б) по числам;
в) по падежам
5.Укажите ряд, где все существительные мужского рода:
а) картофель, фасоль, мышь;
б) тюль, лебедь, шампунь;
в) бандероль, шинель, тюль.
6.Укажите ряд, в котором все имена существительные женского рода:
а) фамилия, простыня, туфля;
б) повидло, рельс, рояль;
в) полотенце, дом, мышь
7.Продолжите предложение:
Изменение существительных по падежам называется….
8.Укажите ряд, в котором все имена существительные 3-го склонения:
а) сирень, ночь, женщина;
б) дверь, зверь, дочь;
в) бандероль, полынь, лазурь
9.Укажите ряд, в котором все существительные 1-го склонения:
а) лошадь, машина, автобус;
б) дядя, тётя, старшина;
в) лосось, окно, поле.
10.Укажите ряд, в котором все имена существительные 2-го склонения:
а) время, путь, река;
б) конь, брат, окно;
в) тишь, ряд, дно.
11.Укажите ряд, в котором все имена существительные не имеют единственного числа:
а) брюки, детвора, дети;
б) крупы, вожжи, кудри;
в) каникулы, ножницы, джунгли
12.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным:
а) Вчера мы собирали в соседнем лесу грибы;
б) Бандероль они получили вовремя;
в) Бандероль пришла вовремя.
13.Укажите предложение, в котором дополнение выражено именем существительным:
а) День выдался дождливым;
б) В вазу налита вода.
14.Укажите ряд, в котором все существительные несклоняемые:
а) врач, дом, конферансье;
б) кофе, метро, кино;
в) день, шимпанзе, дочь
15.Укажите пример с ошибкой в согласовании определения с именем существительным:
а) лечащий врач Иванова уехала;
б) лечащая врач Иванова уехала;
в) наш врач очень внимательна.
16.Укажите ряд, в котором все морфологические признаки существительного постоянные:
а) род, число, склонение;
б) падеж, одушевлённое или неодушевл., склонение;
в) склонение, собств, нариц, род
17.Укажите сложносокращённое слово женского рода:
а) СНГ ( союз независимых государств);
б) ГИБДД ( главная инспекция безопасности дорожного движения);
в) МХАТ ( московский художественный театр)
18.Укажите существительное общего рода:
а) дым;
б) соня;
в) беседа
19.Укажите существительное в родительном падеже:
а) не видно пути;
б) на доске;
в) на крыше
20.Укажите существительное в винительном падеже:
а) стоять у дома;
б) к деревне;
в) собирать грибы
21.Укажите существительное в форме предложного падежа:
а) к дому;
б) о маме;
в) видеть дом
22.В каком ряду на месте пропусков пишется Е:
а) по трасс…, на лошадк…, в сара…;
б) по отмел…, в пол…, вдоль алле…;
в) в тетрад…, на лини…, к дочер…
23.В каком слове на месте пропуска пишется И:
а) в милици…;
б) в устав…;
в) в комнат…
24.Укажите слово мужского рода:
а) эскимо;
б) кенгуру;
в) жюри
25.Укажите ряд, в котором все существительные склоняемые:
а) ножницы, какао, ателье;
б) брюки, сухари, рояль;
в) фойе, пианино, лебедь

Домашнее задание: Подготовиться к диктанту.

Составить словарный диктант из 15 слов на изученные орфограммы.

Оценки прокомментировать.

Хочется закончить урок словами К.Г.Паустовского.

Так давайте будем изучать его, беречь и любить!